中职就业教育以市场需求为导向的必要性

苏丽

本论文通过对中职学校的专业开设、就业教学实践运用的思考，探讨中职学校就业必须以市场的需求为导向的重要性。

一、中职学校就业必须以市场的需求为导向

现阶段中职学校教学工作，学生的就业教育有着非常重要的地位。但随着市场化改革以及近年来高等院校招生大规模扩张，面对日益严峻的就业形势和日趋激烈的就业竞争，处于相对劣势的就业弱势群体的中职毕业生，在就业方面表现为盲目性、随意性、迷茫性等问题。不少中职生对工作的待遇期望值过高，又缺乏吃苦耐劳，不能适应社会以致影响了学生的就业。

中等职业学校普遍面临较大的学生就业的压力，在这种压力下，中等职业教育必须寻求适应国家和地方的就业形势，就业的政策法规、用人制度、劳动力市场的运行机制的中职就业教育新的出路，才能找到中职学校在社会生存的基础。本论文在学校相关的就业指导实践的基础上，通过对中职学校学生专业的开设、就业教育教学实践运用，探讨中职就业教育怎样提高学生的就业能力，从而寻找中职学校就业教育以市场的需求为导向的有效性。

二、根据国家和地方的就业形势，培养与劳动力市场需求相适应中职生

专业开设。我校是一所公办国家级重点中等职业学校。为更好地培养适应市场需求的技能人才，让学生就业好，学校与国内外许多著名企业建立了密切的校企合作关系。为学生顶岗实习和就业安置搭建了良好平台。

为适应市场就业的需要，我们学校2015年在原有的专业上开设了以下新专业：高铁动车乘务员方向、地铁服务与管理、工业机器人美的订单班、汽车运用与维修徨朝冠名班、物业管理辅警班、文秘高速公路收费员方向。

这些专业的开设。学校的就业工作紧紧围着市场转、跟着市场走。企业根据需求确定用工计划和人才标准。学校依据企业标准，制定教学计划；学生在校学习两年，然后到企业实习，企业利用先进的设备对学生进行实践教学，从而较快地提高学生的技能水平。

三、以就业市场需求为导向，形成中职学生就业教育教学实践

确定中职就业教育教学课程《生涯规划》。结合学校实际情况，确立以常规课程《生涯规划》，对学生进行就业心理健康教育、就业面试教育、就业工作规范化教育、就业规划发展教育。重点在根据就业教学内容，培养学生的就业意识和就业能力。通过对中职学校就业教育教学课程优化，形成了中职学校就业教育教学方法。

教学实践运用。重点在对2015级新开设专业的学生，一年级的新生先到各实验室和实习工厂参观考察，了解与本专业相关企业、产业、行业的情况，增强就业，创业的意识。学校在教学中对专业科进行“一体化”的教学改革，让学生在实验室中动手动脑。学校组织学生参加广西区、全国的职业技能比赛，强化学生实际动手操作能力，强化职业生涯规划意识与技能的培养，不断发展学生的潜在能力和创新能力，培养学生的职业意识，职业精神和创业精神。

根据就业的内容，有针对性让学生做好“生涯规划书”。通过学生的“生涯规划书”，掌握学生在就业方面的意向，了解学生的职业生涯规划，正面引导学生的职业意识。学生通过制订自己的生涯规划书，确定就业目标和职业规划和措施，从而让学生对将来的就业有方向，有目标。

在教学中，常对学生进行心理健康教育，让他们思考在将来就业的挫折方面应如何面对，针对当前中职生就业存在的心理问题和实际情况进行就业心理健康辅导。每个学期我们都与学校就业办共同邀请人才交流中心或各行业专家为学生做就业教育心理方面的专题报告。开展个体生涯心理咨询；为满足学生在生涯规划学习中的不同需要，对学生个体施予帮助，如澄清问题、培养决策能力、增强适应能力等，提高学生的认识和自助能力，促进生涯发展。通过专题讲座和座谈，不定时地对学生进行就业心理咨询，了解学生对实习和就业的期望。

校外实践活动。重点在学生外出顶岗实习一年中，学校在做好就业工作的同时，加大了就业跟踪服务的力度，派出专业课教师进行实习指导。和就业办的老师开展毕业生跟踪服务及就业信息反馈，建立优秀毕业生人才库和优秀就业基地资料库，从而根据就业市场的需求，不断更新学生校外实践运用。能够使学生更好、更快地适应企业激烈的竞争，学生也能以最快的速度为企业和社会创造效益。开拓了学生就业的新途径，也为企业提供了可靠的人力资源。

实践证明，中职学校就业教育必須以就业市场的需求为导向，才能适应社会的生存。在新开设专业和改革教学实践运用方面，我们学校密切关注人才市场的需求，转变了就业教育的观念，实现了培养、培训、就业一体化。不仅顺势时代的就业需求，提高了教学质量，节约了教育资源，而且有利于学生提前接触社会，为学生就业提供了保证，提高了学校的知名度。从而开拓了新的就业模式，在就业和招生方面收到了较好的就业效果。