信息化背景下高职国际化人才培养策略

蒙芳 秦国宾

当今科技飞速发展，信息技术日新月异，随着信息科技对社会经济生活的方方面面产生了深远的影响，现代通讯技术、互联网技术、多媒体技术在高等职业教育中的运用，为现代高等教育带了巨大变革，教育在时空上、具体形式上有了很大的不同。经济全球化背景和信息化背景下，高等职业院校要培养适应时代发展的国际化人才，需要从多个方面进行努力。

―、引言

在经济全球化背景之下，教育国际化是世界各大高校发展的方向，也是我国高职教育现代化的必然趋势。党的十八届三中全会决议中明确指出，要“扩大对外文化交流，加强国际传播能力和对外话语体系建设，推动中华文化走向世界”，而中华文化“走出去”需要高层次的国际化人才，这一点在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《纲要》）中已经得以全面体现，《纲要》提出要开展多层次、宽领域的教育与合作，提高我国教育国际化水平，要培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。飞速发展的信息化为高职院校国际化人才培养指明了新的方向提出了新的要求。

二、信息化对高职院校发展的重要意义

以互联网的为代表的现代信息技术已经渗透到了生活的方方面面。诸如网络社交平台、云存储计算、物联网被广泛应用。技术先进、形式多样的信息技术手段，给高职院校的国际化发展注入了新的活力，推动了高职院校国际化的迅速发展，具体表现在：现代信息技术为高职国际化注入了全新的发展理念。以现代多媒体技术、通讯技术、互联网技术为代表的现代信息技术，引发了高等教育国际化的新浪潮。传统的课堂教学难以满足现代职业教育的需要，这是因为受有限的教育资源、平台、教育技术所限，难以逾越由于师资和技术带来的限制，而现代信息技术的大力发展，使国际化先进的教学资源和平台可以全球共享，弥补了教学资源和环境差距，颠覆了传统的教学理念和方式，打破了教育的地域局限。

现代信息技术为高职国际化提供了强大的技术支持。基于信息高速发展的现状，高职院校的国际化教学需要顺应大数据时代的发展，传统的以课堂和教师讲授为中心的教学模式在高度信息化的条件下，悄然转变为以开发信息化教学资源和学生网络共享资源、自主学习为主的教学模式。目前，微课程、MOOC（慕课）、翻转课堂是比较典型的信息化教学的方式，颠覆了传统的课堂教学，以全新的技术和姿态使得课堂内容更加的丰富多彩，教学效果更加良好有效。

现代信息技术为高职国际化提供了多元的培养环境。借助现代信息技术，能够营造较为真实的虚拟环境，满足教学中所涉及的具体领域，如工程、商务、管理、服务等领域，通过现代仿真技术，教师和学生在虚拟的市场环境、商务环境、和公共服务环境中，进行仿真经营和业务运作，真正做到学以致用，边学边做，从而实现最理想的教学效果。这在现代信息技术出现之前难以企及和实现的。

三、信息化背景下高职国际化人才培养策略

高职院校应进一步贯彻落实国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》精神，深化产教融合、校企合作、国际交流，促进现代职业教育的发展，增进与世界各国职业教育校际之间友好合作，扩大合作领域，推动国际化人才的培养。

制定有效的培养目标体系，明确人才培养方向。在信息化背景下，高职院校要首先要明确国际化人才应具有知识体系和综合能力，明确人才培养的方向。首先，国际化人才需要拥有较为科学全面的知识体系，包括专业知识、国际知识和语言知识，有较强的跨文化沟通能力。其次，还要具有良好的团队合作能力，能够与不同国家、不同文化背景的人才进行合作的能力。最后，国际化人才应有良好的信息素养，信息搜集整理和应用技能等。

开发国际化课程体系，丰富国际合作形式。为了提高国际化人才质量，高职院校建构国际化课程体系，引入先进的教学理念和专业方案，同时发挥其与国外高校和学术机构的广泛合作交流优势，创建海外合作基地。吸纳国外前沿的专业计划和课程体系。同时要加强双语课程建设，鼓励学生获得国际认可的标准化职业资格证书，应开发中外合作办学项目，开展“2+1”甚至“2+2”等形式出国留学项目，鼓励国内学生到国外进行长期学习，拿国内和国外学校的相关学位，或者进行短期交流和海外企业实习。鼓励学生培养国际意识，提高参与国际事务和竞争的能力。当然，需要相关部门出台相关激励政策，吸引海外学生，特别是东南亚的国际生到国内攻读学位，或者设立实習基地、开展暑期学术交流活动，推动中华文化走出去。

提高师资国际化水平，打造强有力的师资团队。在信息化背景之下，高职院校要进行国际化人才的培养，应进一步提高师资的国际化水平。从制度层面制定一系列师资培养计划和激励政策，培养和建设一支知识丰富、专业过硬、具有国际视野的本土师资队伍，注重教师的个人发展和长远利益，以优厚的条件和良好的教学科研条件打造一支强有力的教师队伍。同时，要进一步开拓国际化发展道路，高职院校还需要引入国外优质专业或者学术团队，加大海外师资比例，吸纳更多优秀人才从事国际化教学研究工作，同时通过开展学术研讨、拔尖人才或者团队培养等校本教研活动，并与海外知名高校和机构密切合作，实施教师国外访问、暑期研修、国际合作科研等计划，切实培养师资的国际意识，提升其参与国际人文交流等项目的活跃度，提高国际化水平。