“互联网+”对我国高职会计教育的挑战

刘海利 胡淑红

新时期随着我国整体经济水平的提升，人们对于各类教育事业的关注度也随之提高，越来越多人认识到其重要性。我国相关部委也提出了大量配套政策扶持教育事业发展。对于我国高职教育而言，也需要随之做出相应变革和调整。新时期互联网技术迅速推广开来，各个地区和行业都在使用该项技术，因此对于高职教育改革而言，需要结合这个形势需求，将遇到的各类挑战转变为实际的机遇来促进自身发展以及提高。

1 引言

对于世界上任何国家发展而言，教育都是极其重要的，教育与生产劳动相结合可以培养大量全面发展的社会所需人才，进而为社会经济整体进步做出贡献。对于我国而言，高职教育主要为应用型人才梯队的建设助力，促进地方经济整体实力提升和效率提高。但需要注意的是各类别教育都需要结合时代需求做出改变，才可以满足实际需求。对于高职教育而言也是如此。在互联互通网络迅速发展的时代背景，就需要结合该时代背景对高职会计人才培养目标和人才培养模式做出改变。

2 “互联网+”对我国高职会计教育带来的冲击

结合笔者实际研究来看，新时期互联网给高职教育会计专业所带来的实际改革需求主要有以下几个具体方面。首先，互联网+时代，扩大的会计业务需求影响力的实际要求，使得我国高职会计教育需要做出形影改变，在实际的教学中多凸显会计功能、教育以及与企业对接的能力，会计信息系统在功能上要远远高于过去的模式，它可以反应、控制和监督企业的经营活动，互联网+更加凸显了这一功能的革命性扩展。所以在实际教学中需要高职会计专业结合实际的需求，促进使用者的范围扩大，将互联网+时代相关的信息系统使用者扩展出去，不再局限于政府、投资者和管理者这几个具体的维度，还要结合市场的需求做出相应的调整，这在人才培养方面以及课程安排上都提出了相关的挑战。其次，互联网+时代，将货币的重要性在财务系统中做到了降低，货币很多时刻都是一类基本假设出现，持有资金的金额不在代表其盈利能力，这对于高职会计教育而言是本质上的改革。再次，以支付宝、微信支付为代表的支付模式改革也使得会计业务出现了巨大的变动，这和我国传统的高职会计教育模式是相违背的，也需要相关的教师结合时代的新特点做出相应的改变，会计教育绝不是单纯的记账、算账和报账，还需要扩展到企业内部的控制投资决策以及支付方式的选择，项目论证讨论，经营数据分析等多领域，多维度，多方面的需求。

其次，互联网+提升了会计行业对于数据，尤其是大数据的需求度以及应用度，这对于我國会计教育，尤其是以培养应用型人才为主要目标的高职会计教育而言，是需要结合这类的需求做出转变的，互联网+促进了企业对于人才需求的整体要求，从原来的核算型会计向管理会计人才需求转变。因此，高职教育需要引入大量的大数据云平台等网络资源以及政务公开，电子政务网上处理信息模式等课程的相关内容，提升其重要性，促进会计信息技术的需求的满足度，认可度提升，除此之外，互联网+还促进了财务信息管理的动态无纸处理模式发展，这也是高职会计教育在实际操作中需要注意的主要问题以及改革点所在。

3 问题解决策略概述分析

结合上述内容来看，我国高职会计专业需要做出相关的调整来解决实际存在的问题。根据实际的从业经验来看，可以从以下几个方面入手来解决相关的问题，首先在互联网+背景下提升高职会计人才培养目标定位，将其定位于综合能力的培养，而不是学生核算做账能力的提升，在各类传统教育模式中，大部分的关注点都集中在会计学生核算做账的成绩上，尤其是期末考试等成绩，这和市场的实际需求是相违背的，尤其是在互联网+整体发展的大背景下，对于人才需求的综合模式要求日益提升，需要学生有非常好的动手能力以及对于市场信息非常敏锐的把握度，这都是非常重要的。所以对于高职会计教育者而言，必须要提升学生的综合应用能力，在努力协助他们构建起个人的会计理论基础的前提下，提升他们的专业技能、职业道德能力和网联网+是带你新技术学习能力，努力培养学生发现和应用新兴技术和会计业务的结合点，将新技术及时应用到会计工作中去，解决现实的会计问题。其次要做好互联网+时代背景下的高职会计课程体系改革和设计工作，结合笔者的实际研究来看，我国所采取的高职会计课程体系设计大部分都采取的是上世纪的思维和整体的研究模式，其实际内容以及具体关注点都和时代相互脱节，这对于学生个人学习和整体积极性而言都是非常不利的，因此高职院校的教育者必须要结合时代的需求，努力地重新规划基于互联网时代的相关课程体系，吸引学生的注意力，提升学生个人的整体素质。

再次相关院校需要为学生提供好的实习环境，比如开展各类的校企合作模式进行师徒制教学模式就是非常好的途径，可以提升学生的个人综合实践能力。并且在具体企业的选择上应当与互联网企业相互合作，因为他们代表着时代的发展以及会计行业整体前进的方向，在诸多新业务的选择上，也应当做到足够的开放，这对于学生与社会企业接轨，以及提升个人的实践动手能力而言是非常有益。

互联网时代对于任何行业和任何人而言，都是机遇也存在着诸多挑战，对于高职教育者和实际管理者而言也是如此。因此高职教育也需要结合时代新需求、尤其是互联网时代需求，结合自我实际需求和情况做出变革，提升整体业务效率，为学生个人发展提高做出贡献。