SMC（中国）有限公司：让企业文化在学校生根

谭祥颖

“只有高素质的员工，才能创造出高质量的产品”，这是SMC中国总经理赵彤经常说的一句话，它充分体现了企业以人为本的管理理念。SMC是一家外资企业，但它也是百分之百中国人管理的企业，自成立至今，走过了本土文化与外来文化从冲击到融合的过程，企业文化与校园文化从冲突到融合的过程，培养了大批本土人才，使企业得到高速发展，业绩年年攀升，为北京的经济发展和社会的繁荣做出了应有的贡献。

毕业生来企业，与领导师傅同事相处中，会产生很多的冲突、不理解、不认同。企业的领导及师傅要付出很多的辛苦对其进行观念的引导、行为的修正和培养其良好的工作习惯。因此，毕业生从一个学生转变为企业人要经过痛苦的角色转变的经历。之中也有为数不少的学生因为观念冲突、文化冲突选择离开公司，实际上会影响他们的职业发展。因此，毕业生初进企业最大的苦恼不是技能和知识，而是文化的认同和基本素质是否达到企业标准的问题。

企业校企合作概况

2006年，曾从事二十多年教育工作的SMC，总经理赵彤博士提出与学院深度合作的战略思想，即让企业文化和现代化企业员工的素质培养提前进入校园的“青苗计划”，对其进行“准员工”培养方式一教育的前移，创出了校企合作育人的新模式。这种模式体现为，同学们一进校后班级就被命名为“青苗班”，将SMC企业文化的内容移植到学校，使学生提前接触企业文化，知晓未来职场的要求，从心态上、习惯上以及技能训练上提高对自己的要求，不断提升综合素质，在学校就能顺利地完成从学生到职场的过渡。

SMC挑选了长期合作的国家示范校及几家重点中高职学校，开展SMC青苗培养计划。在运行校企合作育人新模式中，主要采取了以下的措施。

1.“青苗班”的组建

在让学生充分了解公司的基础上选择报名参加SMC“青苗班”，经过企业宣讲、学生自愿报名、公司面试选拔组建SMC“青苗班”，增强了进入SMC班学生的荣誉感；同时，增加组织的保障，人力资源部设有青苗管理岗。

2.企业文化的融入

为了实现校园文化和企业文化的衔接，公司通过以下系列活动的组织，进行教育的前移（形式上和内容上）。

班級挂牌及体现SMC企业文化的教室布置；发放SMCI服；企业参观与工学交替的企业实践活动；企业文化课程培训及企业精神主题班会的组织；参加公司组织的运动会，社庆等活动；5s知识竞赛、户外拓展训练；各校辅导员和毕业生的座谈；青苗班主任的经验交流及授课老师的企业实践活动；专项奖学金、技能大赛奖励金及青苗班活动奖励金的颁发；捐赠测量工具及设备。

通过以上系列活动的策划和组织，从形式到内容、从文化理念到企业生产实习、从学生到老师对SMC公司有了充分的了解，增强学生对公司的归属感和认同感，同时，知晓现代企业对员工的基本要求，增强自律性，从学生阶段就养成良好的习惯，实现校园文化和企业文化的有效对接，为今后顺利完成从学生到职场的过渡打下了坚实的基础。

通过多年的实践摸索，此模式已得到企业、学校及学生三方的认可，目前合作非常好的中职和高职学校典型代表是邢台技师学院和邢台职业技术学院，这两所学校的领导高度重视校企合作，比如，邢台技师学院不同于其他院校的就业处或招就处，而是校企合作处，从职能上能够将校企融合、项目推进、实习就业等做出统筹安排，特别在人才供给涉及专业交叉时，避免了企业去分别找不同院系，逐个协调，这种机制会加快校企各项工作推进的速度，目前不论是我们人资部门还是用人的制造部门，对邢台技师的学生都是非常满意和认可的。邢台职业技术学院也是可以称为高职中的211院校，SMC与该校的合作已被开发区人力资源与社会保障局批准为校企合作基地。

未来规划

技工院校正在坚持走“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路”的办学理念，树立“与区域经济互动、与行业企业共赢”的办学思想，与企业开展全方位、多层次的合作，培养学生职业素养、服务学生就业创业、打造办学特色，提升学校核心竞争力的客观需要。

1.以人才培养融合为前提

技工院校的人才培养目标，是以市场和社会的需求，以企业对人才的知识、技能、素质的需求为依据。学校和企业要共同商定科学的培养目标，培养出更多、更好的适销对路的高素质人才，使毕业生进入企业后就能做到“上手快、留得住、用得上”。校企双方通过建立“工学结合”“订单培养”“把企业文化和现代化企业员工的素质培养提前进入校园”校企合作育人等培养模式，将校企融合的职教特色的学校文化建设落实到人才培养方案中，体现在教学环节上，融入人才培养的全过程，以达到受企业欢迎高素质劳动者的人才目标要求。

2.以文化层面融合为核心

学校精神文化是学校文化的核心和灵魂，是学校文化传统、办学理念、校风学风、人际关系、心理氛围等的集中体现。在与企业文化对接时，技工学校以校企文化精神的融合为核心，注意吸纳优秀企业的核心价值观，打造自己的文化特色，提高办学水平，要在“职业性”上下工夫，为不断丰富和提升学校精神文化内涵。通过优秀毕业生进校园、开设“企业文化”专栏等举措，加强对企业文化的研究和宣传教育，促进师生增强对企业文化的认同感。把企业所崇尚的创新意识、诚信观念、竞争意识、质量意识、效率意识、服务理念以及敬业精神渗透到学校的校训、校风、学风、教风等核心理念中去，从而使学校精神与企业精神有机结合，相得益彰。

3.以校企深度融合为保障

随着技工教育的改革与发展，校企共建专业、共同开发课程、共建共享实训基地、共享校企人才资源、共同培养高技能人才、共同开展应用研究和技术开发，形成校企合作共赢的长效机制，已成为校企合作的共识。一是邀请企业全方位参与教学改革，优化课程体系，更新教学内容，建设生产性实训中心，并引进具有丰富实践经验的技术人员参与实训教学，定期邀请企业管理人员来校开设企业文化讲座。二是要强化师资队伍的职业素养，建立一支熟悉企业文化的师资队伍。三是组织学生到企业进行工学交替、顶岗实习，接受企业文化的熏陶，真正实现职业院校校园文化与企业文化、学校精神与企业精神、教育教学管理理念与企业管理理念的有机结合，营造全新的育人环境。

4.以企业工匠精神与职业教育融合为载体

从本质上讲，工匠精神是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的综合体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。在新时代弘扬和践行工匠精神，须深入把握其基本内涵、当代价值与培育途径。

如何把工匠精神的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容体现在职业教育中，如何把学生们被社会上各种诱惑而致其分散的精力集中到对未来从事职业的专注上？需要社会、企业和学校的不断探索！

【企业简介】

SMC（中国）有限公司是日本SMC株式会社于1994年9月在北京经济技术开发区投资建立的独资子公司，为北京市首批高新技术企业之一。目前投资额已达6亿多美元，在世界78个国家和地区设立了分公司。在中国建有一个研发中心、四个加工及物流工厂，占地面积为5227平方米，员工6700多人，是世界著名的气动元件制造商和世界上最大的气动元件生产和出口基地之一。