初中英语综合实践活动课的开展思路

张丽洁

摘要：英语是一门语言学科，在实际教学中，教师需要重视学生对语言的使用能力以及其综合能力。在课堂中，注重培养学生的表达能力以及逻辑思维能力。目前我国大多数初中英语教师都在进行“哑巴英语”式教学，学生拥有优异的考试成绩，但是却不善表达。基于此，本文将对初中英语综合实践活动课进行分析，提出问题，并找出有效改进措施，旨在帮助学生提高综合能力。

关键词：初中英语 综合实践活动课程 开展思路

当代初中英语的教学目的与传统不同，不再过分重视学生的考试成绩，而是将学生综合能力的培养作为重点培养对象。培养学生的综合实践能力，不仅能够提高学生的英语运用能力，还能提高学生的人文素养。但是俗话说，纸上得来终觉浅，得知此事要躬行。所以，若想最大化地提高学生的综合实践能力，就要带领其参加相关实践活动，让学生在享受活动带来的快乐的同时，使其能够得到真正的锻炼。

一、实践活动构建的方法

（一）形势构建

所谓形势构建，就是要确定好活动团体的形式，比如以班级或学校为单位开展实践活动。同时，值得注意的是，倘若教师以小组为单位时，要提前对学生进行调查，确定好每一个学生的特长以及不足，行为方式和思考问题的方式，然后在将其进行科学合理的分组，确保每一个小组的综合实力相当，且能最大化地发挥学生的特长，只有这样，才能保证活动的顺利开展，并使活动的作用得以展现。

（二）方法构建

在进行英语教学时，教师通常会有很多种教学方式。其中，研究性的学习方法是最为使用的一种。因为其能够带动学生的学习兴趣，并能使学生得到实际锻炼，所以一直被广大教师所应用。教师通过设计学习主题，要求学生参与到其中，进行自主研究，发现问题，解决问题。同时，英语是一门实践性较强的学科，所以教师应该注意在进行主题设置时要适当加入语言类的活动，切忌过分注重活动的趣味性。

（三）评价构建

新课改下的教师教学理念是以人为本。所以，教师在进行教学时一定要尊重学生的想法以及建议，将课堂最大化地交给他们。此外，初中生的年纪普遍不高，正处于好于表现的年龄段，成年人对他们的鼓励是他们进步的动力。所以，教师在活动结束后，一定要开展相关的主题班会，对表现优异的学生进行表扬以及奖励，对于表现稍差的学生不要进行批评，可以指出其存在的不足，并进行鼓励。

二、初中英语综合实践活动课的实施方案

（一）合理定位师生的角色

传统的教学模式是师生授受，即教师一人对知识进行讲解，学生做好笔记即可。但是前文提及，英语是一门活跃性较强的学科，所以传统的教学模式对其并不适用，基于此，教师应该明确自己的教学地位，将学生作为课堂的主体，以自己为辅助，将课堂最大化地交给学生。比如在讲解生词时，教师可以先将学生分组，然后分给其一部分生词，要求其查出生词的读音、解释以及语法，最后让其在课上讲给其他学生。

（二）合理设置不同的活动主题

活动是否具有趣味性是活动能否成功进行的基础。所以，教师在设定活动主题时，一定要了解学生的爱好，并从此处进行分析，设计主题。其次，教师还应该注意知识的代入，因为实践教学活动的最终目的是帮助学生提高英语的运用能力，所以教师切忌过分注重活动的乐趣性。比如，当国家节日来临前，教师可以组织学生制作英文版的主题手抄报或是幻灯片，并要求其自己进行介绍，这样不仅能够锻炼学生的思维能力，还能帮助其提高表达能力。同时，学生在查阅资料的过程中也能了解国家的传统文化。

（三）提高活动的计划性

俗话说，凡事预则立，不预则废。也就是说做事之前一定要有计划。所以，教师在开展实践活动前，应对活动整体有一个大概的预设，比如每个环节的连接性，活动中突发事件的应急准备，只有将准备工作做好，才能保证活动的顺利开展。此外，教师还应该细化活动目标，将大目标化为多个小目标，增强学生的参与能力，防止由于目标过大而打击学生的积极性。

（四）提高教学资源的利用

英语教学的系统较大，且结构较为复杂，所以单靠英语教师一人是不够的。当今多数学校的教师中都备有多媒体设备，所以教师可以利用其进行教学。比如在课余时间播放较为简单的英文短篇或是动画，并要求学生写出听到的词汇，这样不仅能够提起学生的学习兴趣，还能锻炼其听写能力。此外，英语教师也可以与其他教师进行联系，比如当语文教师讲到与孔子相关的知识时，英语教师可以要求学生写一遍较短的、关于介绍孔子的文章，可以在一定程度上锻炼学生的思维能力，并丰富其词汇量。

（五）对活动效果进行总结

在活动结束后，教师可以带领学生开展相关的主题班会，要求学生进行自我总结并讲述自己的收获，同时教师也可以进行全面总结与全面评价，表扬在活动中表现优异以及进步巨大的学生，针对于表现并不出众的学生，教师切忌对其进行点名批评，而是应该指出其自身的不足，并给予其真诚的鼓励，切忌打击学生的自尊心理。

三、結语

综上所述，为了培养学生的表达能力以及综合实践能力，带领学生参加综合实践活动已经成为了初中英语教学中的主要教学手段。传统模式下的英语课堂较为单一且枯燥，无法引起学生的学习兴趣，因此教师一定要结合实际，不断优化自身的教学水平与教学方式，并适当开展教学活动，帮助学生提高英语水平。

参考文献：

[1]陈晶晶.初中英语综合实践课的建构与实施[J].教学改革与创新，2015，（02）.

[2]林琦云.合作学习在初中英语阅读教学中的应用[J].教育教学论坛，2013，（03）.

[3]万伟.当代综合实践活动课程开发的理论基础[J].教育研究，2001，（21）.

（作者单位：山东省新泰安市高新区天宝镇第二初级中学）