实践体育教学体系构建与保障实证研究

摘要：当前，国民对身体素质建设越来越重视，而针对体育课程所创设的实践教学体制，也逐渐发生了显著变化。可以说，实践教育是现如今体育专业教育领域的重点要素，因此，为了确保体育专业学生素质满足现代社会发展需求，教育机构需要根据当前实践教学体系具体发展方向，从目标、内容、保障体系、监控体制等多个方面加以完善和创新，确保在完善性的实践教学体系支撑下，我国体育专业人才自身素质获得显著提高。

关键词：体育教育 实践教学 体系

体育课程具有较强的实践性和综合性，所谓综合性，主要是指该专业将示范与师范有效融合，而形成的专业性较强的课程体系。为了顺应当前新时期教育改革，针对体育专业所构建的体育课程实践教学体系也要有所调整。通过实践教学，让体育专业学生能够就未来体育执教工作环境与工作体系有所了解。在新时期背景下，高校应从理论和实践两部分优化体育专业课程设计。尤其是在实践教学体系设计上，应严格根据学生未来发展以及职业规划具体方向，完善教学体系，并且健全教学保障体制。

一、体育教育专业实践教学目标体系

在体育教育专业领域，针对体育专业学生所创建的教学目标，具体指结合本专业学生未来在执教岗位需要具备的基础执教能力，以及应当具备的教学素养设定好教学目标。然后在具体教学目标指导下，有顺序、有品质地完成相关实践教学活动设计及组织。学校在制定目标体系时，需要注重以下问题。首先，要根据内部学生的素质基础建设情况，以及国家对体育教育人才的素质标准要求，合理制定综合性较强、且具有较强执行力的实践教学目标、其次，教师在制定教学目标时要本着理实结合的思想，即让学生在实践中领悟理论知识内涵，从而实现体育教育专业知识的巩固与扎实记忆。总之，学校依据体育教育专业所设定的目标，主要体现在要让学生能够在实践课堂探究完成之后，在教学理念、体育技能教学应用能力建设获得显著性突破。而针对本专业学生开展的实践教学最终目标便是，让专业学生能够正确地认识到体育教学的社会功能、教育功能，并且以自身专业品格为基础积极投身于体育教育事业建设与发展当中。

二、体育教育专业实践教学内容体系

（一）研究扩展实践课程模块

研究与扩展是该专业实践教学内容中的重要组成部分。主要任务是训练学生创新能力，让学生能够在实践当中领悟如何分析与解决问题的意识和能力。践行扩展实践教学的方法有很多种，教师不妨通过组织比赛、社团活动等形式，对该专业学生所具有的创新实践能力进行重点考查。同时，学校方面应加强研究类课程在实践教学体系中的构建。学生积极参与由省市机构组织的研究项目，并在实践过程中自主搜集相关资料，深切体会研究进程、研究成果，从而自主完成体育教育专业知识、技能。学校应该为本专业学生提供不同类型、不同规模的比赛或者社团活动，让学生能够在兴趣的推动下自主参与这些活动。而教师在此期间主要发挥思想引领者，和行为引导者的角色，最重要的还是要靠学生自主探究完成相关活动任务，这样能够有效训练学生创新思维、提升体育教育专业人才自身素質。而在毕业论文研究与创作阶段，教师要鼓励学生针对自己所选定的研究课题进行自主专研，严格督促学生按照论文写作规范步骤进行，从选题、开题、到写作以及答辩师生都要认真对待，杜绝抄袭。

（二）综合应用实践教学模块

综合应用该专业实践教学的重点模块，主要是指围绕技能、能力、素质等方面就学生综合素质展开全方位、系统性的训练。学校可以根据学生素质建设详尽要求，组织多种综合应用课程，比方说让学生积极参与由校园内部组织的实训课程，或是定期参加校外相关机构组织的实习、实训、见习课程。这样学生便能够在实践中充分领悟做为一名体育教师应当具有的素质和品格。以实习为例，主要是部分学校为体育教育专业学生提供实习平台，鼓励学生担任实习体育教师，在此期间，学生通过具体实践体育教学，强化学生体育教学的工作认知和情感体验。同时，见习主要是指让学生深入某一阶段的体育教育环境，让学生观察有经验教师在践行体育课程时所展现的教学理念、方法，并以自身所掌握的实践技能相对比，适当借鉴和改进。在学生毕业前夕，必须经过由学校组织的综合能力测评考试，这也是该专业实践教学体系的一部分。这样做的目的只是为了确保学校所培养出来的体育教育人才，无论是在知识、技能还是职业素养上都能够满足各个阶段学体育执教人员的素质要求。

（三）职业生涯实践课程模块

职业生涯主要是指该专业学生未来在体育执教领域所获得的成就，以及未来在教育领域的发展方向。因此，在该专业的实践教学领域，应加强此模块课程的设计，确保该专业学生能够对自身的未来发展有一个清楚规划和设想。此模块课程教学主要包含心理教育、学习方法指导、以及职业素养教育等方面。所谓心理辅导便是从心理层面上加强体育教育专业学生素质建设，让该专业学生在执教工作中能够形成健康教学心态，并懂得各个年龄段学生体育学习需求。同时，为了该专业学生获得良好就业机会，学校应当组织就业指导培训。帮助学生定位就业方向，规划职业生涯，从而提高体育教育人才的整体素质。此外，强化该专业学生的职业素养建设也是十分有必要的，要想成为一名合格的体育教育人才，该专业学生必须健全自身职业素养。

三、体育教育专业实践教学保障体系

（一）师资队伍建设

学校若想加强该专业学生自身素质建设，学校应当加强内部师资力量建设，以丰富的教学经验为基础，构建内容更新、形式更新的教学体系，为更好地开展实践教学夯实基础。首先，在师资数量上要保证充足，这样才能够确保有充分数量的教师参与教学体系指定。同时，教师要构建理、实结合的体育教学体系，加强双师型师资队伍建设。学校一般从理论、技能、实验、师范等教学领域，合理安排符合教学标准的师资队伍。以实验教学为例，要求学生围绕具体体育教学要求制定完善性的实验体系，让学生从思想上和技能上充分理解体育教学。学校在专业教师选聘上，要从理论、实践、综合素养等多种角度展开教师入职资格考查。同时，学校应当邀请义务教育阶段教学经验比较优秀的教师，参与学校实践教学体系建设。并定期根据学校教师素质情况展开培训，确保内部教师拥有足够教学品质，参与该专业实践教学当中。

（二）实习实训基地建设

新时期教学，特别注重学生的实践能力养成。因此，学校在针对该专业学生构建实践教学体系时，应当加强校内外实训基地建设。在校内实训基地建设上，学校应当根据学生未来在体育教育领域的具体岗位要求以及教学流程，创建真实、客观的教学情境。通过模拟、现场演示、情境、案例等多种教学方法，帮助学生清楚地认识到现代化体育是如何开展教学的。同时，学生不妨深入当地的中小学校体育教学领域，切实体会新时期体育教学技能。而校外实训基地建设，主要是指学校与当地社区建立合作联系，建设成集实训与科研于一身的实训基地。

（三）课外第二课堂建设

学校应当加强第二课堂建设，为体育教育专业学生提供丰富的教育机会。学校利用校内资源组织课外体育协会或者社团，构建特色化的体育俱乐部。让学生在丰富的俱乐部活动中，体会体育教育内涵。同时，学校需要利用第二课堂积极向学生展示有关就业指导内容。比方说学生可以利用寒暑假参与各种实习活动，比如让学生担任游泳教练、篮球教练。既能够让自己赚一些外快，又能够训练自身在体育教育领域中表现的实践技能。此外，学校可以利用第二课堂，让学生积极参与本专业科研活动研究。定期组织体育教育专业知识讲座，让学生及时掌握新时期有关体育教育新动态、新政策。定期向学生布置体育教育专业研究课题，这样学生便能够自主搜集有关体育教育相关学术资料，从而丰富自身知识储备。这样经过定期训练，学生以后的毕业论文创作也会更加轻松。

四、保障实践教学体系有效运行的全程式教学质量监控机制

为了提高该专业学生实践教学体系践行监控机制，根据该专业具体教学情况制定完善性的评价体制。学校为此可以与社会相关机构建立双向监控体系，从内外角度对实践教学体系实施双向监督与控制。教育部门应根据本专业学生具体情况建立完善性的政策体制，确保实践教学体系在设计和实施过程中能够有效落实。同时，作为教师应加强学生电子档案管理，即根据本专业学生素质建设情况合理设定文件，构建学生成长电子档案。

五、结语

体育教育主要培养人才对象是针对那些未来在各个阶段展开体育课程执教的人才展开专业技能教育。因此，高校在构建教育体系时，要着重加强实践教育体系的构建，从教学目标到教学内容加以完善和创新。并根据学生具体要求，构建完善性的实践教学保障体系，比方说从师资队伍、实训基地、以及课外教学等方面加以建设。确保在完善性的实践教学体系支撑下，体育教育专业学生在体育方面造诣获得显著性提升，并懂得如何在未来的体育执教岗位中，充分发挥自身的执教技能。

参考文献：

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[4]甄丽月.论高校体育教学评价体系的构建[J].当代体育科技，2015，（11）.

（作者简介：马保安，高级讲师，山东理工职业学院，毕业于山东体育学院体育教育专业，研究方向：体育教学、体育运动训练。）