心理学在高职院校辅导员学生管理工作中的积极应用

王志强

【摘 要】随着信息科技产业的不断发展，高校学生能通过各种各样的途径接触到多种多样的信息与价值观。高职院校的学生管理工作在实际中存在一些难题，传统的管理方法已经不能适应现实需要，因此需要探究如何优化学生工作方法，而心理学知识的有效应用能从根本上改善辅导员和学生之间原来存在的紧张对立的关系，全面提高学生的心理素质。本文就心理学在高职院校辅导员学生管理工作中的积极应用展开探讨。

【关键词】心理学；学生管理；高职院校；辅导员

当前，大学生的数量越来越多，这就对高校辅导员的工作提出了更高的要求，专业不对口、辅导员资源不足、工作管理水平偏低等等矛盾日益凸显，所以就需要利用心理学知识改变高校辅导员的工作方式，帮助教育者明确目的，帮助学生们有所收获。

1心理学对高职院校学生管理工作的意义

1.1心理学对高职院校学生健康成长的意义

大学生的全面发展不仅是学习成绩的提高，不仅是在学业上和未来的工作中有所成就，不仅是专业知识和专业技能的掌握，不仅是参加过多少实践活动取得了多少证书，而更应该是德智体美劳全面发展，学习、实践、生活和人际关系的和谐发展。心理学知识的合理运用能够满足高校大学生在自我成长过程中的发展需要，能够使他们树立正确的人生观、价值观，能够帮助他们形成合理的认知并较好地解决实际问题。从这个角度来看，心理学对高职院校学生的健康成长起着非常重要的作用。

1.2有利于科学的进行学生管理工作

高校辅导员在学生工作中，运用教育心理学的相关知识，不仅可以疏导学生的情绪，还可以对后续数据进行追踪记录，从而总结形成自己的教育心得和理论。其次，教育心理学的方法涉猎广泛，不仅可以安抚消极情绪，还对他们的学习和生活大有裨益。对于对学生工作实践缺乏的辅导员，教育心理学的理论和基本方法更是其学习、参考和实践的对象。

1.3促进高校辅导员对大学生进一步的了解

心理学的运用可以帮助高校辅导员更加贴近学生们的生活，与学生们展开深入的沟通交流，以此方便学生们倾诉自己的问题，进而使高校辅导员深入了解每一个学生当前所处的状态，以便开展针对性的教育管理工作。而这就要求高校在保证自身亲和力的基础上，充分了解和利用心理学的观察、沟通等方面能力，逐渐成为大学生们校园生活的真正帮手。

2将心理学积极有效应用在高职院校辅导员学生管理工作中的途径

2.1从鼓励到要求的心理学教育模式

高校教育是一个纠正错误，培养素质的过程。对于学生们出现的错误，按照传统的教学思路，一般根据实际情况给予学生不同程度的批评和惩罚，这种方式往往存在效力不足的情况，一些学生只是当即做出改变，不能长久维持，还有一些学生对这些批评教育不以为然，仍然以自我为中心，最终出现“破罐子破摔”的情况。而心理学的运用需要改变这种教育模式，首先需要以鼓励的方式帮助学生们重拾自尊心，给予大学生们充分的理解和宽容，使学生们愿意开放自己的心理思想世界，更进一步，高校辅导员可以首先与学生进行生活上的平等交流，在逐渐深入的过程中，适时地对学生们提出一定的鼓励与赞扬，促使学生们建立积极的思想状态，当辅导员观察意识到学生们获得了满足感后，就可以针对其所犯错误提出改进建议。这些改进建议的更深层次就是对于大学生们所提的具体要求，而这些要求必须建立在个体学生自信心的基础上，当学生们通过鼓励教育的方式意识到自己的问题，通常会更加容易地接受辅导员所提出的要求，从相对简单的事情做起，逐渐改善自身的行为模式，这样可以符合学生们的心理成长轨迹，减少可能带来的心理压力。为了进一步使这些要求获得良好的效果，高校辅导员可以与学生一起公开要求完成度情况，如此既有利于学生自己督促自己完成任务要求，也可以在各方的监督和指导之下，改善自身行为，并获得成就感。

2.2通过开展丰富多彩的班级活动增强学生的归属感和集体荣誉感，促进学生心理的健康发展

良好的人际关系对于个人的心理健康有极大的促进作用，而容易出现心理问题的学生大都性格内向，不喜欢与人交流，遇到困惑没有合理的宣泄渠道和倾诉对象。大学班集体组织又较为松散，学生课外时间较多，通过开展形式多样的集体活动则能增强学生之间的联系和友谊。比如在以班级为单位的知识竞赛中，学生不仅能学到更多的知识，而且能在比赛中感受到团队协作的力量，学会与人合作相处，增强集体荣誉感，这对于学生的心理健康发展是十分有益的。

2.3广泛使用心理暗示

学生的心理素质是其立足于社会的根本，在进行日常的学生管理中，重视学生心理素质的增强，提高情绪管理能力和抗挫折能力。在日常生活中，要广泛使用心理暗示，通过心理调查问卷和访谈等形式掌握学生的心理状况，并在日常生活中，不断进行暗示，或通过模拟实验等形式增强其心理素质。心理暗示的潜移默化往往大于身居高位的说教。

结语

心理学和教育本就密切相关，辅导员在学生管理工作中科学运用心理学知识，可以起到事半功倍的效果。辅导员要主动学习心理学知识，把心理学积极合理地应用在日常的班会、讲座和谈话中，在管理学生中以理服人，注意洞察学生心理的变化，特别关注少数容易出现心理问题的学生的行为变化，及时采取措施解决学生存在的不同程度的心理问题，把学生的思想教育工作贯穿于管理工作的始终，开创学生管理工作的新局面。

参考文献：

[1]于明.针对高职院校学生特点加强学生班级管理工作[J].辽宁农业职业技术学院学报，2018

[2]劉翠兰.积极心理学对大学生心理健康教育的启示[J].山东省青年管理干部学院学报，2017