探究微课在高中语文教学中的应用价值

亢帅

【摘 要】在很长一段时间以来，随着信息科学技术水平的不断提高，出现了一种先进的、全新的授课方式---微课，目前，在高中的语文教学中得到广泛应用微课在高中语文教学中的应用价值在于：提高学生上课积极性、活跃课堂气氛、使同学们得到全面发展。在开展高中语文微课的教育教学中，有助于扬弃应试教育的弊端，改进教学方式方法，优化教育教学结构，符合师生要求。本文从开展高中语文微课课程的基本点出发，探究微课在高中语文教学应用中的价值。

【关键词】微课；高中语文；教学价值

微课教学的基本含义是：以短视频的新型方式授课，微课教学方式与传统的教学方式相比，微课教学更具有较为先进的基础理论，以科学的方法进行教学，更能促进学生的学习动力。

一、高中语文课程教学中微课的基本特征

（一）便捷性

在用短视频教学为主的高中语文教学中，其主要便捷处在于能够在任意时间、任意过程中自由切换。微课的教学方式成功的打破了以往教学方式在时间和空间上的限制，有利于同学们可以随时随地对微课教学内容进行回放学习，如此一来，更有利于同学们整理学习思路、优化知识结构，最大的提高學习的效率。

（二）直观性

在以往的教学模式中，学生对教学内容的理解方式只能依靠老师课堂的描绘来进行想象，对于教学内容的理解有一定的偏差，不能生动形象的掌握。但是，在微课的教学模式下，老师用播放视频的方式，将所需要掌握的内容以视频的方式生动具体的展现出来，有利于学生们对知识点的加深与理解，使学生们在比较真实的情境下更加深入的理解文章作者的真实情感变化，展开情景式教学。

（三）互动性

在互联网高速发达的今天，学生使用移动电子设备来进行学习已经不是什么新鲜事了。在同学们在自主学习的时候若果产生疑问，便可以在互联网的长河中提出疑问，寻求帮助或表达自己对某一事物的观点。同时，教育工作人员同样可以通过互联网对学生反馈的问题进行微课指导，更加了解学生对知识掌握程度以及学习状态，及时调整整体的学习计划，使学生更高效的学习。

二、微课在语文课程中的实践应用

（一）加深高中生的文化底蕴，发展优秀的中华传统文化

中华文化具有上下五千年的历史，而语文是这五千年文化的结晶，经久不衰、历久旎新。在传统文化的继承与发扬方面，想要深深的发扬探究优秀的传统文化，只有通过良好的语文基础这唯一的方法。所以，在日常的课堂的教学中，教育者们可以利用微课这种全新的教学方式进行高中语文教学，使教学内容模块化，从最初始的字音字形，再过渡到诗词歌赋，最后回到现代的很多的优秀的诗歌散文等等一系列。这就要求学生需要拥有较高的文学素养，其中包含：谚语、古诗词、写作手法、歇后语以及文章的结构等方面，只有做到上述要求才能更好地继承和发扬优秀的传统文化。

（二）因材施教

在我国近代史以来，优秀的传统文化代表---四大名著，各个国家、各种语言先后翻译了四大名著，并广为流传。其中，《论语》和《孙子兵法》等等代表具有古代教育意义的书籍流传、沿用至今，都深刻表明了优秀的传统中华文化的价值性与深远的影响性。但是，由于古典书籍的奥义较为难解，甚至有些枯燥，致使学生对此失去了兴趣与积极性。故此如果在高中语文教育中加入微课这种全然不同与传统教育的授课方式，以生动想象、具有感染力的短视频形象进行授课，这样一来，通俗易懂，既能容易调动学生的学习积极性与动力，在轻松快乐的氛围中学习，又能使传统的优秀文化得到更好的发扬。

（三）教学模式创新

在传统的高中语文教学中，教师往往是通过以讲为主，教学的内容讲解方式较为单一，很难调动学生的积极性，难以得到学生们高度的重视。但是，在微课的授课方式中，其更加具有娱乐性、趣味性。因为微课的表现形式是多样性的，所以它的内容形式也并不单一，在很大的程度上提高了学生的学习的积极性与效率性，快乐学习，深度掌握，积极发展。所以，这就要求我们改变以往的固定的授课模式，要清楚的认识到学生才是学习的主体，兴趣是最好的老师，只有主动的、自发的学习才有利于知识的掌握和理解，也可以更好的达到教师的教学预期目标与理想状态。教学方式与现代科学技术手段相结合，利用微课手段将授课内容以视频或动画方式进行演绎，最大化的调动学生的各个感官来投入到学习的状态中，以创新的教学模式来进行传统模式的文化传承，提高学生对传统文化的浓厚兴趣，寓教于乐，可以使传承以创新的形式发展下去。

（四）传统优秀文化的多样性的教育新形势

优秀的传统文化是上下五千年历史的见证者，其所著典籍是主要的传承工具，其中包含了很多的优秀思想和优秀精神[3]，而目前我国的高中语文教育就更好的发挥了传承和发扬的重要作用。通过微课课堂，学生们在生动的学习中更好的朗读练习文章语调的抑扬顿挫、文章内容的起承转合。进一步加深学习和理解传统文化的精髓，日积月累，更好的理解感悟传统文化的精髓内涵，感受传统文化的魅力。

微课的应用是时代科学技术水平发展创新的必然结果。在广泛应用的过程中，也同时获得了良好的效果与反馈，所以，在高中语文课课程学习中，要根据其自身优缺点，充分发挥带动学生的积极性，自觉、主动的学习优秀的传统文化，实现其自身的全面发展。

参考文献：

[1]王陕西.微课模式在高中语文教学中的应用效果分析[J].中学课程辅导（教学研究），2017，11（19）：23.

[2]杨华贤.“微课”在高中语文教学中的运用研究[J].中国校外教育（下旬刊），2016（12）：60，73.

[3]林丽玙.微课背景下高中语文教学分析[J].新课程·下旬，2017（5）：102，104.