浅谈高中语文教学中情感教育的应用研究

姬丽梅

【摘 要】语文是高中学科中的重要内容，在语文的教学中不仅是对知识的教学，更在于对学生的情感教学。在语文的教学中采用情感教学，提高学生对语文的学习兴趣，愿意投入到语文的学习中。在语文教学中采用情感教学是非常有必要的，本文主要研究了在语文中采用情感教学的意义与方法，旨在提高语文的教学质量。

【关键词】高中语文；情感教学；应用研究

情感教学主要是指在语文教学中投入更多交流，通过语文、行为的表达满足学生的情感需求和认知需求。情感教学更加注重的是学生的情感认知，高中学生已经思想已经逐渐成熟，在语文教学中加入情感教育有助于高中生人生观、价值观的形成。情感教学能够提起学生对生活、社会以及各种事情的积极性。语文中的情感教育还能够增进学生与教师之间的交流，使教师能够及时了解学生的学习情况。

一、情感教育在语文教学中的必要性

高中阶段是学生学习的关键时期。高中时期的学生已经摆脱了初中的幼稚，思想逐渐成熟，理性教育与感性教育都是影响学生教育的关键部分。现在的高中语文教育中主要是以理性教育为主，采用填鸭式的教学方式一味地以提高学生的语文成绩，这样的教育方式非常不利于学生的个体发展，而且理性教育中学生与教师之间的交流非常少，教师只是按照自己的教学计划进行，根本没有考虑到学生的接受情况。情感教育能够增进学生与教师之间的交流，使教师能够及时了解到学生的学习情况，从而可以调整教学内容。最重要的情感教学不仅使学生学习到知识，也能够丰富学生的情感，教师与学生之间的关系也会由师生变成朋友。情感教育也能够提高学生的兴趣，让学生愿意投入到语文的学习中，因此，情感教学在语文教学中是非常必要的。

二、情感教育在语文教学中的方式

1.充分发挥学生的主体地位

情感教育中沟通是基础，对象是老师和学生。教师在互动的过程中要明确好学生的主体地位，以学生作为课堂的主体人物，教师作为引导者。在语文的课堂中，教师以情感教育为基础进行语文的教学，在教学内容中充分融入情感教育激发学生的学习兴趣。学生受到情感教学的影响就会相对应地表现出情感、态度、并进行自我的修养与学习。例如，在学习语文课文时，为了使学生能够充分了解到文章中所表达的情感，可以让学生利用情境的形式表现出来。教师根据课文中的人物，让学生扮演不同的角色，学生在表演过程中以作者的角度进行演绎，能够充分理解到作者的情感表达，教师在对文章进行剖析，使学生充分学好语文知识。教师在情境表演中主要起到引领者的作用，让学生充分参与其中。

教师也要引导学生将课文中的知识与生活中的实际情景联系起来，将所学的语文知识运用于实际生活，能够丰富学生的情感交流，培养学生运用知识的能力。语文的魅力在于语文中的每个词语后都是具有情色彩的，学生在阅读过程中能够体味到每个词语的情感含义。

2.增强教师的责任感

教师是学生获取知识的重要人物。在学生情感教育中教师必须具备专业的语文知识，才能为学生提供良好的教育。教师在语文教学过程中必须将情感充分投入到课堂的教学中，才能够吸引学生投入到语文的学习中。兴趣是学生最好的老师，枯燥的语文知识会使学生产生厌烦的情绪，为了提高学生的学习积极性，教师必须改变教学方式。教师在教学过程中将情感与教材上的知识结合起来，不仅将书本上的知识传授给学生，将课文中所表达的情感也要传递给学生。教师要明确好自己角色，以学生为主体。教师在教学的过程中要充分关注学生的学习情况，并及时改变自己的教学方式与教学内容。语文中的情感教学非常重要，为了提高教学质量，教师首先自己必须具备专业的语文知识。教师要充分理解好课文中的情感表达，再传授给学生。教师要以身作则，为学生做好榜样，以自身的魅力感染学生。

3.增强学生与教师之间的交流

语言是情感交流的基础，在语文情感教学中必须增强学生与教师之间的交流。教师与学生之间的交流内容主要教学内容和日常生活两部分的内容，教师与学生之间以课堂所学的内容进行充分地沟通与交流，使学生勇于发表自己的看法。教师要尊重学生，要认真分析学生的观点，并对学生进行鼓励。对于不同的事情每个人的看法是不同的，教师不要轻易地否定学生的观点。教师也要发表自己的观点与学生进行适当的讨论。教师只有与学生进行充分的沟通后，才能够了解学生对知识的掌握程度，从而可以调节自己的教学进度。教师的教学内容与教学进度都要以学生的学习情况为主。教师与学生进行日常生活的交流，主要是对课本知识的延伸，学生在学习过程中会相应地练联系到日常的生活，从而会产生一些情感，与教师进行沟通交流，学生与教师之间的关系也会更加融洽。

学生在学习过程中要勇于发表自己的看法，与教师之间进行充分的沟通。在语文的学习过程中没有绝对的正确与错误，只是每个人的观点不同而已，教师与学生只有充分地进行交流，才有利于情感教学地顺利进行。

三、总结

情感教育是高中语文教学中非常有必要的，不仅能够激起学生的学习兴趣，更加重要的是能够丰富学生的情感。情感教学要与教学内容融合，设计不同的教学形式，在情感教育中要以学生为主体、增强教师的责任感、促进学生与教师之间的沟通交流。学生与教师之间进行沟通，才能保证语文教學质量。

参考文献：

[1]刘建美，杨茂林.浅谈高中语文教学的情感教育[J].中国科教创新导刊，2010（3）：181-181.

[2]王秀花.浅谈高中语文课堂教学中的情感教育策略[J].现代阅读：教育版，2012（24）：121.