初中语文教学中传统文化的渗透

何培英

【摘 要】我国历史悠久，富有文化底蕴，作为我国几千年来的文化精髓，传统文化凝结着古人的智慧和精华。在如今，传统文化同样具有重要意义，引导人们的行为规范。在初中语文教学中渗透传统文化，有利于对我国传统文化进行继承，并且可以促进学生语文综合素质的提升。此次研究主要是针对初中语文教学中传统文化的渗透进行分析，希望能够为教学工作者提供理论参考。

【关键词】初中语文；传统文化；渗透

随着社会的发展、以及我国素质教育改革的不断推进，人们越来越意识到传统文化的重要性意义。特别是在初中语文教学中，加强对传统文化的渗透，对于学生提升语文素养，培养学生爱国主义情操具有重要作用。因此，教师有必要展开丰富有效的教学手段，在课堂教学中合理渗透我国传统文化。

一、提升教师素养成为学生学习传统文化标杆

在整个初中语文教育中，教师起着指导者和辅助者的作用，教师的专业素养直接影响学生的学习效果，所以，想要在初中语文的教学过程中渗透进传统文化，教师应首先提升自身的传统文化素养。初中语文教师只有发自内心的热爱我国传统文化，才能够在课堂教学中饱满深情的将传统文化知识传授给学生，使学生深受感染，体会到我国传统文化的意义和内涵，在以后的学习和生活中进行运用。

二、在教材中挖掘传统文化

现阶段的中学语文教材，是无数学者深刻研究、精心设计而制定出的成果，教材内容涉猎古今，融入中西方优秀文学作品，非常具有学习价值，对于学生综合能力的培养具有重要作用。所以在中学语文课堂教学中，教师一方面需要指导学生，能够对文章中心思想、写作方式做到基本掌握，同时也是重要的一点，要求教师能够充分讲解出文章本身所赋予的人文精神，使学生来学习课文之后掌握相关人文情怀，形成正确的人生观和价值观。比如说，在人教版八年级语文上册《陋室铭》教学中，该文章作者通过借物抒情的描写方式，对陋室进行了详细描写，表达了作者虽然身处陋室，但是不愿意与世俗同流合污的远大抱负，作者此种高尚情操非常值得学生进行学习。《陋室铭》文字言简意赅，语言精练，思想深刻，千百年来备受人们追捧。通过此堂课程的学习，学生肯定会留下深刻影响，会深深受到刘禹锡这种不与他人同流合污的精神所感动，在以后的日常行为中，必将会不断规范自己，严格要求自己。所以说，只有深刻挖掘教材中传统文化，才能够让学生更加充分深刻的认识到传统文化的内涵，陶冶学生情操，最终达到了传统文化教育目标。

三、指导学生课外阅读文化经典

对于现阶段的中学生来讲，古文功底水平普遍较低，并且缺乏古文书籍阅读兴趣，阅读数量偏低。因此，基于此种现象考虑，中学语文教师可以在课堂教学中，多讲解一些古代经典文学作品，来提升学生传统文化素养。或者是教师帮助学生，挑选一些有代表性的课外阅读书籍，指导学生哪些书籍可以泛读，哪些需要精读。不仅拓展了学生古文书籍阅读量，同时也提升学生古文阅读能力和理解能力，促进整体语文成绩的提升。语文教师在选择古文书籍时，需要注意的是尽可能的少选择帝王将相方面的内容，多选择一些能够反映当时人们生活的作品，或者是一些诗词作品。此外，考虑到中学生具有较为强烈的求知欲望，要求学生在阅读过程中，注意对文章内涵的理解和把握，加强思维模式的扩散，从而培养学生以发展的角度，来分析中国传统文化和如今的网络文化、外来文化之间的关联。一方面引发学生对人生价值、时代精神展开思考，另一方面还可以要求学生不断规范自己行为，完善思想，紧跟社会发展的步伐。

四、开展传统文化专题研讨

为确保传统文化能够在中学语文教学中实现有效渗透，中学语文教师有必要采取丰富灵活的教学方式，激发学生学习兴趣，提升学生学习传统文化的信心，使学生养成独立自主学习习惯。现阶段的文言文教学，教师依旧是采取传统的填塞式教学方式，不仅不利于集中学生学习注意力，同时也与素质教育相违背。提升学生传统文化修养，并非是短时间内就能够取得成效，需要教师优化和创新教学模式，结合学生兴趣爱好来传授知识。比如说，可以定期组织传统文化交流会，采取不同的方式帮助学生了解传统文化，明确传统文化的内涵；针对某一传统文化，学生可以自由发表想法，畅所欲言，实现自身学习心得的交流和分享，感受到传统文化学习的乐趣。此外，学校可以举办文化周或者文化节活动，以此为学生营造良好的传统文化学习氛围。

五、在现代文教学中营造文化氛围启迪学生的情感

在初中语文的教材中所展现的散文、小说、诗词等中，除了古诗文中富含传统文化，在现代文中，也体现着明显且丰富的中华民族传统文化知识。语文教材中所提及的现代文文章篇目中，绝大部分都包含着丰富的传统文化。举例说明，在文章《故宫博物院》中，学生能够真实的体会到富丽堂皇的经典华夏文化；在文章《云南的歌会》中，极大的展示了我国名族文化的特色，让学生感受到具有地方特色的不同民俗；在文章《背影》中，学生能够真切的体会到血浓于水的骨肉亲情。在对这些文章进行教授的过程中，教师不但要做到传授基本知识，更新教学模式，还要营造合适的课堂氛围，将学生的情感激发出来。

总结

总而言之，初中语文教学中传统文化的渗透方式多种多样，需要教师能够在长期的实践教学中，善于总结和挖掘。我国历史悠久，传统文化深厚富有底蕴，非常多的内容值得初中學生学习和领悟。因此，作为一名初中语文教师，有必要将我国优秀的民族精神和文化传授给学生，使传统文化得到继承和发扬。

参考文献：

[1]郑虹.初中语文教学中传统文化渗透的误区与对策[J].师道：教研，2016（1）：44-44

[2]冯小兵.初中语文教学中传统文化的渗透途径[J].读书文摘，2016，（28）：383-384