“毕节八小学生家庭教育的现状研究”调查报告

王应芳

一、调查的背景和目的

家庭教育是学校教育的基础。学校教育和家庭教育二者之间不能割裂开来，缺少那一个环节，都会对孩子产生不良的影响。通过调查，研究毕节八小学生家庭教育的一些问题，以便更有针对性指导家庭教育，使毕节八小的学生健康成长。

看过亲子教育电视剧《虎妈猫爸》的不少家长直呼：“电视剧里演的和我们家里的一模一样！”

隨着80后甚至90后等年轻一代成为父母，家庭教育模式、教育理念都在随之发生改变，不少市民发现，传统家庭的“严父慈母”模式已经悄然发生变化。

在毕节八小，大部分学生来自于农村的留守儿童，父母外出打工，由爷爷奶奶公公婆婆在城里租房子住，带着学生读书。因此，对毕节八小的学生来说，只不过有人管生活而已，家庭教育基本为零。

而小学阶段的学习，最关键是培养孩子良好的学习习惯和学习能力，让孩子体会到学习是件轻松愉快的事情。正常的情况下，家长应该意识到，教师再怎么认真负责，也比不上家长一对一，教师只能追求共性，而家长更能关注到孩子个体，家庭教育为零，意味着学校教育孤军奋战、难度超高。

所以，要搞好学校教育，就必须先从家庭教育开始，改变家长，让学生获得来自家庭的温暖和教育。

二、调查的过程和要求

2016年10月9日，“毕节八小学生家庭教育的现状研究”课题开题后，课题组对全校17个班的学生家长进行了抽样调查。一到三年级9个班，每班2 人，共18人；四到六年级8个班，每班3人，共24人；全校抽样调查的家长共计42人。

调查采取问卷的形式进行，要求家长对孩子在家里的六种表现进行回答。参与问卷调查的42名家长中，有几名不识字，需要老师念题目，再口述答案，学生代为完成。

在谈及问卷调查表上的内容时，家长们纷纷表示，由于父母不在身边，孩子渴望得到肯定，因此被表扬时会显示出异常的开心；因为家庭条件差，大部分学生对电子产品和网络游戏充满好奇。

调查结束后，课题组将问卷调查表整理成册，并认真分析调查结果。

三、主要调查结果及分析

（一）家庭教育观念

家长重视家庭教育的占98.1%，但现实中没有家长落到实处。

（二）家庭教育方式、方法

家长几乎不与孩子交流沟通，隔代教育变成隔阂教育。

（三）家庭教育需求

家长注重孩子的生活，但忽视良好习惯的养成，学习上更帮不上忙，形成了“孩子不用管，由他自己去发展”的散漫局面。

四、问卷调查引起的思考

（一）孩子的教育是一个长期而复杂的工程

有效的教育模式要由社会、学校、家庭共同来组成，只有达到三位一体的教育和管理才能形成一定的教育合力，从而更好地推动教育的发展。

学校的教育确实需要家长的大力支持、关心和配合，而家长在教育子女方面又确实需要学校方面给与一定的指导和帮助，对毕节八小学生家庭教育的现状进行研究很有必要。

“重知识，轻做人。”的现象在家长中不同程度地存在，要想把下一代教育成才，就必须树立正确的家庭教育观念，齐心协力，共同把教育孩子的担子承担起来，这是社会的需要，也是每一个家庭的需要。

（二）毕节八小学生家庭的一般情况

由于各种原因，毕节八小学生家庭收入不是很乐观。以接受调查的42个家庭为例，家庭月每人平均收入在3000元以上的占调查总数的0.3%；在1000～3000元之间的占调查总数的15.7%；在500～1000元之间的占调查总数的31.6%；在300～500元之间的占调查总数的39.5%；在200～300元之间的占调查总数的9.3%；在200元以下的占调查总数的3.6%。

从这些数据来看，父母外出打工的收入，只能够维持普通家庭的日常温饱，家庭教育非常缺失，学校指导家庭教育非常重要。

（三）毕节八小学生家长的文化状况

从调查情况来看，在毕节八小的学生中，父母亲是大专及以上文化程度的没有；父母亲是高中文化程度的占调查总数的19.35%；父母亲是初中文化程度的占调查总数80.65%，父母亲是小学文化程度的没有。

父母亲的文化程度决定着家庭教育的思想与方法，是家庭教育的一个基本要素。在毕节八小，绝大多数家长表示，为了让生活过得更好，几乎没有时间去管孩子的学习，孩子的学习主要依赖于学校和老师。家长们表示，希望孩子有一个好的前程，所以才想方设法地把孩子送到城里读书。

学校和老师，是家长们的全部希望。因此，研究毕节八小学生家庭教育的现状，对搞好学校教育有着积极而深远的意义。

五、课题研究的普遍意义

（一）母亲的素养，决定家庭教育的质量

大部分的家长都十分重视孩子的成长。然而，调查结果表明，在家庭中经常管教孩子的是孩子的妈妈，占调查家庭总数的61.41%，其次才是孩子的爸爸，占调查家庭总数的38.59%，因此，孩子在家里与妈妈的关系较为亲密。所以，家庭教育目前主要还是依托于孩子的母亲。

孩子母亲的教育方法和思想，更大程度影响了孩子的品质，决定了家庭教育的质量。因此，研究毕节八小学生家庭教育的现状并进行推广，形成七星关区的半边天文化，让全体家长都参与到家风家教的建设中来，是全面建成小康社会的步伐中，教育扶贫一项有效举措。

（二）让家庭教育助力学校教育

在调查中，课题组还发现，有些家长利用双休日为孩子请家教、报补习班，让孩子在这两天内大补特补功课，使孩子比平时更忙、更累，这种将孩子禁锢于文化学习的小天地里的做法，在一定程度上抑制了孩子的全面发展。因此，研究毕节八小学生家庭教育的现状，找到家长和老师有效沟通的方法，使家庭教育和学校教育有机结合，有着普遍的意义和价质。

总之，社会发展为孩子提供了优越的成长环境，同时也提出更高要求。作为孩子的第一课堂，家庭教育具有不可替代的关键作用。

要想尽快实现中华民族伟大复兴，需要尽快提高中国人口的素质，需要尽快提高家庭教育的水平。

习近平总书记在2015年春节团拜会上的讲话指出：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。”

“毕节八小学生家庭教育的现状研究”课题组旨在，通过对毕节八小学生家庭教育的现状研究，找到家庭教育推动学校教育的切入点，开创教育的崭新局面。