爱学生，严要求

冉静丽

【摘要】要构建良好、和谐的师生关系，班主任应懂得和运用管理艺术，在日常教学和班级管理工作中做到“爱”、“严”、“勤”、“实”，才能取得真实的教育效果。只有严格要求学生，以班规来形成约束力，用纪律来约束学生，才能形成好的班风与纪律。当然“严”并不是只指上课严肃，课外还是可温和的，与学生交朋友，建立良好的朋友关系，才有利于班级工作的开展。

【关键词】爱学生 班主任 赏识

【中图分类号】G625.1 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0202-01

作为一个班级的领导者和组织者，班主任的工作要远远比其他任课教师的工作繁琐得多，因此班主任付出的精力也相对较多。面对天真可爱的小学生，班主任应在积极引导学生学习过程中，以学生为本，多关心和照顾学生，让学生感受到温暖，以提高学生学习兴趣。要构建良好、和谐的师生关系，班主任应懂得和运用管理艺术，在日常教学和班级管理工作中做到“爱”、“严”、“勤”、“实”，才能取得真实的教育效果。那么，应该如何做好班主任工作呢？结合长期工作在小学教育教学管理工作的实践，笔者谈谈自己在这方面的一些认识。

一、“爱”是班主任工作的准则

让学生感受到什么是爱，怎样去爱，爱与被爱的幸福。在班里经常开展一些活动。如给小学生讲古今历史上孝敬老人的故事、典故，让他们知道孝敬长辈是一种社会美德；让小学生学做家务活扮演一天妈妈，体会妈妈工作的艰辛，知道父母养育自己的不易……发现学生的不足时，不要粗暴地横加指责，而是以较乐观的态度和和蔼的语言晓之以理、动之以情地说服。在班上，我们经常开展评比，使学生真正从内心深处受到了爱心教育，也认识自己不爱护书本的不足。同时，让他们感受到老师是爱他们的，是在帮助他们完善自己。班主任老师真诚热情的帮助，使学生的内心世界会觉得自己是被关注的，自己是被重视的，自己是有价值的。当人有了自我价值感就会尊重自己，从而对自己的行为负责任，进而产生积极上进的想法和动力。因此，有爱就有教育。

二、“严”是班级管理的基础

俗语说“严师出高徒”，“严是爱，松是害”。这些都充分说明了严的必要性。所以要想做好班级工作，教育好学生，就必须严。

1.严于律已。作为班主任，深知其中的重要性，自己一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。班主任只有以身作则，严于律已，才能达到“言传身教”的目的，才能令学生信服。

2.严格要求学生。学习本身是靠自觉的，但学生本人有一定的惰性，要达到预想效果，就必须要严。只有严格要求学生，以班规来形成约束力，用纪律来约束学生，才能形成好的班风与纪律。当然“严”并不是只指上课严肃，课外还是可温和的，与学生交朋友，建立良好的朋友关系，才有利于班级工作的开展。同时要做到“严而不厉，严而有度”。

三、“勤”是班级管理的法宝

一个成功的班主任老师在班级管理中要做到三勤，即“腿勤，眼勤，嘴勤。”

1.“腿勤”就是要经常走到班级同学中去，到学生的家里去，多与学生接触，要多到班级进行督促检查。从管理学角度看，班主任工作的实质就是按照预定的目的，依据一定的原则、程序、方法、手段，对班级中的人、事、物进行计划和调控。而有效的计划和调控，必须建立在对班级对学生的了解和研究之上。实践证明，班主任走进学生的生活，有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，能及时把握班级动态，对班级新出现的有利因素和不利因素随时予以具体的引导和控制。

另外，当今的青少年学生与过去的学生相比，心理上有一个明显的变化，即希望班主任与他们打成一片，参与他们的各种活动，希望能得到班主任的尊重、爱护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点。班主任就要利用“腿勤”抓住这一契机深入学生，对他们充满热情，那么学生便会对你产生心理认同，也只有这样才能使他们“亲其师，信其道”。

2.“眼勤”，就是要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。班主任要获得关于学生的第一手资料，就要事事留心、时时注意、处处发现。如：在课堂上观察学生的注意情况、情绪变化、答题正误和角度、作业质量和速度；在课外活动中观察其活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念；在家访中观察其家庭表现、家长对子女的要求和教育方法等等。班主任就是观察家，不仅要勤于观察而且要目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚至极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的萌芽，及时采取针对性的教育和防范措施。

另外，每一个学生都是一个独特的复杂的个体，在不同的时间、不同的场合、不同的事情上表现不尽相同，班主任只有经常的、有目的地反复观察学生的相同与不相同，才能在大量的感知材料的基础上，从外部的种种表现中洞悉学生的内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为作出实事求是的评价，进行“长善救失”的教育。

3.“嘴勤”，就是要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，祢补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道。

四、“实”是班级管理的保证

班级工作的开展，离不开实效。只有把工作做到实处，才能赢得学生的心。

1.从实际出发，明确目标。自己从实处入手，制订符合学生、班级实际情况的奋斗目标。要求人人做合格的学生，为自己争光，争当合格加特长的学生。营造良好的班风和你追我赶的良好竞赛局面。

2.办实实在在的事。从关心每一位同学着想，在自己力所能及的范围内尽力为班上的同学做一些实实在在的事，如借书、筹建班级图书角，扩大学生视野，丰富学生知识；当学生生病时，及时送去关爱，组织学生去探望安慰……

五、善于表扬，懂得赏识和激励每一位学生

人是避害趋利的动物，表扬赞赏的话谁都爱听。平时学习成绩好、守纪律的学生，哪个老师都喜欢，溢美之词不绝于耳。成绩差、爱调皮捣蛋的并且给老师出个难题的学生，总是招人讨厌。但是即使再讨厌的学生也都有优点和长处。教师平时要细心观察，力求在平凡普通中捕捉发现闪光点。虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能会通过这个小小的闪光点挖掘到埋藏在内心的大金矿。

总之，要想管理好班级，形成一个具有良好班风的优秀班集体，就必须从“爱、严、勤、实”着手，在生活中给学生关心、照顾，在学习中给予帮助，让学生真正体验到班级如家的气氛，使学生真正形成爱班如家的良好行为。

参考文献：

[1]浅议如何做好一名农村小学的班主任[J].马国祥.课程教育研究2015（17）.

[2]小学班主任工作要从“细”入手[J].杨秀香.新课程学习（中）2014（06）.

[3]小学班主任与学生和谐关系的构建[J].戴燕.时代教育2014（12）.