利用SolidWorks的组合体读图方法探析

【摘要】在中职机械制造类专业的教学中，工程制图课程是必不可少的学习内容，其中的组合体读图在以往是以二维视图进行表达，随着三维技术的发展，三维CAD软件的广泛应用使组合体读图从二维草图转变为采用SolidWorks的三维实体建模，使组合体读图由抽象变为直观，对于提高学生的看图能力和空间思维能力具有重要作用。本文就利用SolidWorks的组合体读图方法进行了介绍。

【关键词】工程图学 SolidWorks软件 组合体读图 教学

【中图分类号】TP391.72 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0123-02

在中职学校中，大量的工科学生需要掌握工程图学的相关知识和技术。传统的工程图学是以二维图形的方式表达设计思维，但随着三维CAD和计算机技术的发展，通过三维模型来达到对空间形体的表达已成为可能。由于三维技术的普及还需要一段时间，目前二维形式的平面工程图样在工科专业内依然被大量应用，而三维技术又是未来必然会被广泛使用的技术，因此这个承前启后的时期，针对工程图学的教学需要让学生学会组合体读图，并在读图的基础上掌握绘制图形的技能。

一、三维CAD课程在中职机械制造类专业中的地位分析

随着教育改革的不断深入，中职学校工科专业的教学更重视对学生实际技能的培养。在工科专业中，工程图学内容的教学相当重要，只有让学生学生读图，才能使其进行设计、制造等方面的学习，由此可见，工程图学是工科专业学习必需掌握的基本知识之一。

传统的工程图学是以二维形式展现的平面工程图，此类图样在现阶段依然被广泛使用。然而，三维技术的发展，已明确了未来工程图学的发展方面。三维CAD软件的出现，使得具有直观、易懂优势的三维形式工程图受到了相关行业的青睐。同时，在中职工程图学课程的教学中也发现，三维CAD技术的应用对于提高学生的空间概念、调动学生的学习积极性有很大帮助，并能使学生快速的通过组合体视图对教学内容进行快速理解。尤其是三维CAD软件中的SolidWorks软件，因其强大的功能和简单易学的优点，受到了行业及学校的认同。该软件可以对每个零件的相关数据以特征为目的进行存取，最终建立一个设计模型。同时该软件还可以实现工程图样的二维、三维转换，在组合体视图教学中更具有明显的培养学生看图能力和空间思维能力的优势，因此在中职机械制造类专业中开展三维CAD课程是十分必要的。

二、SolidWorks软件概述

CAD软件是机械制造等工科行业中的常用软件，它们使工程制图从二维发展到三维，大大提高了相关产品开发的效率和可靠性。SolidWorks是其中一种实用价值较高的应用型三维机械设计软件，也是目前比较主流的CAD应用软件之一，它已被航空、机械、汽车、电子等多个行业和领域广泛应用，并取得了广大用户的认同。它在二维草图的基础上，通过选基准面、绘制草图、选特征造型等基本步骤实现了机械设计的三维建模，充分使用了草图绘制过程中的约束关系，使草图的构思清晰、明了。

该软件可把二维图形立体化、能全方位观察物体，还能快速生成工程图及相应的尺寸标注，不仅仅是一种作图工具，更是一套功能强大的三维设计软件。随着SolidWorks软件的普及率越来越高，针对该软件的应用学习也被各工科专业纳入教学范畴。

三、SolidWorks教学在中职工科专业中的现状分析

随着SolidWorks软件的功能被不断开发出来，其优越性已被业内人士认可，中职学校工科专业在培养相关人才时，由于学生知识结构相对较弱，而SolidWorks软件强大的功能能够帮助学生直观、快速地理解工程设计的思维和结构，因此比较受相关教学工作者和学生的欢迎。同时，通过对各工科专业毕业生的跟踪调查显示，学生毕业后使用包括SolidWorks软件在内的CAD软件作为辅助工具的情况较为普遍，说明该软件的教学非常具有实用性。因此，在工科中职学校中关于相关软件的教学也随之增多，并带动了相关教材的开发。然而，虽然针对该软件的教学设计很多，但同时兼顾专业人才培养目标及毕业生就业方向的教材却少之又少。这导致了一部分学生对SolidWorks软件学习的目的产生了质疑，另外一些学生认为自身未来从事机电产品设计的可能性不高，从而也降低了学习SolidWorks软件的兴趣，反而忽视了SolidWorks软件在组合体读图方面的作用。一部分学生在学习时，由于学习方法不当，对于SolidWorks软件的应用采取了死记硬背的方式，学习效果并不理想，也在一定程度上打击了学生学习该软件的热情。因此，需针对相关教学进行有效的调整，结合专业人才培养目标及毕业生就业方向，为学生打下坚实的基础。

四、教学实施方案

中职工科专业开展的Solidworks课程，一般包括轴类零件设计、套类零件设计、板类零件设计、支架类零件设计、箱体类零件设计、装配设计、数控加工自动编程-SolidWorks+Mastercam七个主要模块。每个教学模块还可细分出二到四个项目，各个专业可根据自身的教学需要对组合体读图的学习进行灵活布置。在教学过程中，可通过设定设计“项目”，将理论学习与实际操作进行有机结合，形成一体化教学。教师可根据课程内容的安排，有针对性地选择、设计教学“项目”，并引导学生完成“项目”，在这个过程中实现知识的学习和方法、技能的掌握。

首先，明确“项目”的具体内容，将教学总目标分解成多个小的学习目标，通过对学习内容的细化，使学习难度降低，学生在完成每个子项目的过程中，即可更好的掌握软件的操作技巧，又能在不知不觉中完成总体的学习计划。

其次，根据学生的实际情况，充分考虑其文化知识、认知能力，并结合其兴趣特点，对学生进行有针对性、实效性、真实性的训练，采用实例教学，可以使学生的组合体读图学习与真实的企业生产实际无缝对接，帮助学生提升其岗位能力。

第三，在教学过程中，学生是整个教学的“主体”，教师的责任是引导学习进行自主学习。教学过程中，教师可设计不同的“项目”，培养学生独立、合作、协作完成学习目标的能力，提升学生的实际动手能力，使其成为职业素养、专业知识和岗位能力均表现突出的应用型人才。

五、结论

针对中职学校利用Solidworks开展组合体读图的相关教学，可以看出Solidworks软件在帮助学生理解二维、三维工程图、实现组合体读图能力的提升方面，能够直观地展现相关设计的思路和产品的结构，在帮助学生快速消化教学内容方面具有较好的效果。

参考文献：

[1]蒲娟，謝潇晓，唐卫东.基于过程的复杂组合体读图方法研究[J].考试周刊，2017（81）：5-6.

作者简介：

姓名：蔡红强性别：男名族：汉族籍贯：云南昆明出生年月：1970.7学历：大学本科现有职称：高级工程师。