浅谈自制教具在小学科学教学中运用

张小艳

摘要：自制教具就是教师和学生在教学过程中为了改进教学方法自己制作的教具。它弥补了某些配套教具的缺陷，有效地解决了教学实验过程中的一些问题。在小学科学课堂教学中，充分利用自制教具，变抽象为形象，变被动为主动，既能提高学生的学习科学的兴趣，发挥学生的主体意识，又能培养学生的创新能力，能起到立竿见影的效果。

关键词：小学科学；自制教具；运用；感受

研究表明：学生获取信息的过程常常离不开具体事物的支持，作为科学学科的探究更是如此。新课程的综合性和生活化、整体化、情景化的特点为老师专研教材教法、潜心实验教学研究提出了更高的要求。课程资源无处不在，只有用心探索，悉心教研，制作更多、更精良、更实用的教具，以弥补现有教材和教具的不足，才能体现新教材、新课程的优势。因此选择和运用好恰当的实验教具，就成为上好科学实验课的关键一环。我通过长期应用大量自制教具的教学实践，感觉到它在搞好实验教学、提高学生素质的重要途径。为此，本文作者就从以下几个方面来浅谈自制教具在小学科学教学中的运用几点感受。

一、自制教具一般具有取材容易、经济实惠

在小学科学教学中科学来自生活。小学科学中的很大部分内容是以日常生活为基础的。只要我们处处留心，善于觀察，生活中有很多材料是可以被利用的。自制教具一般具有取材容易、经济、可大量利用现代生活产生的废弃物，而且制作都比较简单、方便，有利于师生共同完成。这不仅容易做到人人动手实验，还有利于培养学生的求知兴趣、动手能力及创造精神。例如：饮料瓶、易拉罐、吸管、小药瓶、泡沫塑料、塑料片等都是师生共同制作自制教具的常用材料。我们在“水的压力”一课中所研制的水的压力实验演示器，用的就是一些大饮料瓶，瓶盖、粗铁丝等，在“热胀冷缩”一课中用小药瓶配饮料管来研究液体的热胀冷缩效果就很好，学生们人人都可以亲自实验。

二、制作自制教具能提高教师专业素养

一件好教具的诞生，除了要求教师要有较高的知识水平和丰富的教学经验，还要求教师对教学大纲和教材有深刻的理解和把握尺度，并且要有一定的动手制作能力。一件能够获奖的自制教具的诞生，是教师智慧和汗水的结晶，是教师长时期实验教学经验产生的对某一教具改进或创新的思想。教师根据这一思想构思设计，在实验教学中反复研究、试制，经过多次改进和反复调试后才能成功。为此，笔者在制作过程中，开拓了思维，磨炼了意志，增强了动手能力（学会了一些木匠活），整体专业素养得到了提高。

三、自制教具能激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的动力，好奇心是成功的起点。兴趣既是培养学生学好科学实验课的基础素养，又是引领学生驶向科学海洋的开始。在科学实验课堂教学过程中，培养学生喜欢科学的情感价值观，与注重科学知识的传授、能力的培养同样重要。因此，在科学实验课堂教学中，除了指导学生规范操作教材中配套的实验教具，还要特别注重运用自制教具为学生动手操作活动创造便利的条件，为学生创设操作活动情境，激发学生的学习兴趣。如在教授《磁铁》一节导入新课时，笔者就出示了在课前用磁铁做好的一个会跳舞的“唐老鸭”（利用磁铁能隔物吸铁的性质）、会跳高的“米老鼠”（利用磁铁同极相斥的性质）和转不晕的“鸽子”分别进行演示。教师提问：唐老鸭为什么会翩翩起舞？米老鼠为什么能跳高？鸽子为什么转不晕？它们又是根据什么原理制作的呢？以此激发学生学习兴趣。学生带着一系列的问题，在教师的引导下，通过一系列的探究活动和制作活动，更多地了解磁铁的性质，从中感受到探究现实的喜悦和制作的乐趣。这样教学既满足了学生好奇、好动的特点，又让学生在充满乐趣的活动中顺利完成了学习任务。

四、自制教具有利于培养学生的创新意识和动手能力

在我校开展的欢乐科学园社团活动中，结合实验问题，鼓励学生就地取材，利用生活中的一些废旧物品，动脑、动手做一做教具，使学生利用科学知识解决实际生活问题，弥补了课堂教学的不足。有些模拟实验器材由于生产条件和材料的限制，根本无法随着教材来配套，像模拟月球环形山和模拟太阳中8大行星运转周期的实验就无法配套实验器材。每次上到这两课时，笔者就问学生：“你们想不想做实验？”其实笔者明明知道学生想做却故意问之，以此来激发和培养学生的创新意识和动手能力。学生会异口同声地回答：“想。”于是笔者就激发学生说：“既然你们想，那么现在又没有现成材料给我们做，怎么办呢？”此时大家齐声答道：“我们想办法自己做。”集体讨论中，有的学生想到了用体育课上的沙坑沙子，有的想到了用花坛的土壤模拟月球表面土壤，有的想到了用健身球，有的想到了用核桃，有的想到了用同质量的大小不同的石块模拟小星星或陨石。这样模拟月球环形山形成的实验，在大家的集思广益下顺利完成。而在做模拟行星运转周期实验时，学生则想到了用跳跳球来模拟“行星”、用拳头模拟“太阳”，秒表不够则用手机上的秒表计时，实验效果奇好。所以，启发学生参与研究自制教具非常重要。这样不仅可以改善实验教学的条件，而且有利于培养学生的实验动手能力，更有利于培养学生的自主创新意识，还对学生科技素养的提高起到很好的促进作用。

结语：以上所言，是笔者通过多年来在自制教具活动中得出的感受，我相信在今后的教学中只要我们不断发现和总结自制教具经验，我们教师专业素养和学生学习能力将会得到迅速的提高。