“两学一做”学习教育背景下的高校研究生党员素质提升研究

张哲 刘丽娜 王永明

[摘 要] 高校基层党建工作是党务工作的重中之重，对培养高素质的党员发挥着重要的作用，党员素质提升是高校党建工作的重点环节。但是，目前研究生党员却普遍存在着政治素质不强、道德水平下降、模范作用不突出等素质问题。高校应以“两学一做”教育实践活动为契机，重视研究生党建工作，创新研究生党员的培养模式，从注重机制建设、完善支部建设、加强党员的理想信念教育等方面全面提升研究生党员的素质。

[关键词] “两学一做”；研究生党员；素质；提升

[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2018） 06-0048-03

高校基层党建工作是党务工作的重中之重，对培养高素质的党员发挥着重要的作用，党员素质提升是高校党建工作的重点环节，基层党员素质的高低直接影响到高校党组织建设和党的事业发展。2016年2月中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》，提出在全党开展“两学一做”学习教育活动，推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸。研究生党员作为广大党员的一分子，理应以此为契机，在“两学一做”教育活动中增长知识和才干，努力提高自身素质。

一 研究生党员自身存在的素质问题

近年来，高校党委对基层党员教育问题非常重视，把发展高素质党员作为培养高水平人才的战略目标纳入重要日程。随着高校学生党员数量的大幅增加，基层党组织在发展党员中承担的责任加重，在新发展党员的入党前培养、入党后教育与意识提升方面扮演重要角色。研究生阶段学生思想浮动较大，对新鲜事物见解独到，接触新事物快，掌握最新舆论方向，因此急需正确的理论思想进行引导，稍有偏颇就会导致一系列问题的发生。“两学一做”学习教育活动开展以前，高校党组织对于党员的教育难以形成长期性和标准化，短时间阶段性的教育方式导致了在研究生党员群体中存在一些政治素质不强、道德品质低下、模范作用不突出的问题。

（一）政治素质不强

理论素养不够。某些基层党组织在入党考察时注重量化标准，以学业成绩为考评标准，科研水平、发表论文数量、课程分数为门槛，把学生获得的奖励、荣誉、在学生组织任职作为基本要求。而忽视了对学生自身理论素养的考察，忽视政治学习，对是否熟悉党的基本理论、了解党的基本知识、熟知党的工作方向等方面要求不多、考察不够，培养对象往往落在少数学生干部身上，而忽视了普通学生中理论扎实、思想过硬的积极分子，不利于更加广泛地培养党的先进分子，难以保证党员队伍的整体素质。

党性修养欠缺。中国共产党是先锋组织，是中华民族和中国人民的先锋队，始终代表着最广大人民群众的需求，是最广大人民群眾的本质和利益的集中表现。部分党员入党的光荣感高于责任感，忽视了党组织和人民群众赋予党员的责任使命，把入党视作自身的光环，入党后的责任和使命往往被忽视。很多学生党员喜欢在老师和同学面前展示自身的优越性，做事浮躁且急于求成，做表面功夫形象工程，而不愿做默默无闻的奉献者，好大喜功，不能扎扎实实，出现问题不能从党性原则的高度去反省和鞭策自己。

（二）道德水平下降

青年党员不仅要具备高超的学识、优秀的政治素质、理论素养，在更大程度上要以优良的道德修养在同学中树立威信、成为模范，以高尚的品格影响人，以高尚的品格带动人，成为同学中的道德楷模。近年来，随着我国改革开放程度的不断加深，西方思想文化不断涌入，传统的道德观念受到严重冲击。西方的利己主义思想严重影响了学生的价值观念与行为标准，重利益而轻奉献的思想对当代研究生党员产生了不良导向，在该群体中形成了一种不为他人只为个人，不为社会只为自己的观念，抛弃了我们国家所倡导的爱国、守法、明礼、诚信、公正、敬业、友善的优秀观念，对传统的爱国主义、诚信品质、助人精神不屑一顾，难以在研究生群体中发挥先锋模范带头作用，榜样作用失范。

（三）模范作用不突出

当下的研究生党员对全心全意为人民服务的宗旨认识不深刻不到位，难以俯下身子认真学习党规党章，学系列讲话，也难以称之为合格党员，距离实现“两学一做”的标准相距甚远。有些研究生党员严重脱离群众，将党员身份视为“高官”，在日常生活中以“党员”自诩，却起不到党员的先锋模范带头作用。甚至一部分研究生党员在思想上放宽标准，在学习中不思进取，在生活中自恃清高，难以形成良好的党员形象，有失党员模范作用。部分研究生党员缺乏运用党的知识解决实际问题的能力。两学一做教育实践活动开展以前，基层党组织对于党员的知识培训不重视、走形式，课程内容难以内化于心外化于行，有些研究生党员在处理实际问题时拿捏不准，对于党章党规学习不深入，印象不深刻，解决生活、学习难题时，受错误思想误导，缺乏思想政治觉悟和政治敏感。

二 传统研究生党员培养模式的不足

目前研究生党员普遍存在的政治素质不强、道德水平下降、模范作用不突出等素质问题，与传统的研究生党员培养模式的不足有关。

（一）重党员管理轻党建育人

从党员与党建的关系上看，过去研究生党员管理工作一定范围内存在着重党员管理轻党建育人的现象。高校党建工作的根本目的是培养优秀的中国共产党党员和中国特色社会主义事业的建设者和接班人，高校党组织不仅负责着研究生党员的发展和管理的责任，更应该承担起对于党员的教育、培养义务。党员队伍的壮大不在于数量的增加而在于质量的飞跃，一些基层党组织工作的重心放在党员管理上，忽视了党建育人功能的发挥，导致其战斗堡垒作用减弱，在管理考察研究生党员发展过程中重形式轻内容，导致很大一部分党员理论基础薄弱，思想意识淡薄。传统的党建工作缺乏实效性，难以培养出对社会有用的高素质党员。缺乏实践精神和创新性的党建工作容易导致模式化，发生党员钻空子的事情，难以选拔出真正的优秀党员。

（二）重理论教育轻实践教育

从过去党员发展到入党前培训教育内容上看，过去研究生党员教育工作很大程度上存在着重理论教育轻实践教育的现象。无论是党课培训、党史学习、党组织考察还是思想汇报、入党介绍人培养等都是以理论教育为主，党组织负责人讲理论，党支部负责人讲理论，党小组负责人讲理论，党员自身要进行定期的理论汇报，即使是涉及实践教育的内容，大多因缺乏有效组织和监督而流于形式，很少开展具有实践意义的党内外活动，党组织不仅是理论传播的窗口更应该成为践行理论的指导者。

（三）重入党前培养轻入党后教育

从党员发展进程上看，过去研究生党员发展工作普遍存在着重入党前培养轻入党后教育的现象。从积极分子到发展对象再到预备党员，参加了不少的理论学习课，经受了不少的组织考察，但转正之后的考察却流于形式，思想汇报、学习总结不断减少，长此以往会导致党员思想懈怠、归属感不足的现象，研究生党员思想上尚不成熟且易变动，社会阅历尚不丰富，研究生党员发展质量的提高有赖于完整的系统性党员培训教育。过去的党员培训教育及考察多集中在入党前，具有阶段性特征，导致了部分学生为了入党拼命参加党组织活动，积极向党组织靠拢，成为党员以后自动地放松对自己的要求，形成了不良风气。

三 “两学一做”背景下研究生党员素质提升的对策

高校应以“两学一做”教育实践活动为契机，创新研究生党员的培养模式，重视研究生党建工作，全面提升研究生党员的素质。

（一） 注重机制建设

研究生党员素质提升的关键在于建立健全长效机制，包括学习机制、自我评价机制、考核机制和激励机制等，使党员养成终身学习的习惯，从而提升研究生党员的理论素养，激发学习政治理论的热情，通过自身完善及全方位的育人机制提升研究生党员素质。

首先，“两学一做”教育活动不是形式主义，也不是面子工程，不能让活动流于形式，应该借助教育实践活动使研究生党员形成良好的学习习惯，不断扩充知识、扎实理论、提升素养，达到一个长效学习和长效提升的目的，形成系统的学习机制。通过学习党章党规，学习总书记系列讲话，组织“争做合格党员”系列活动的开展，使学习教育常态化制度化。其次，“两学一做”学习教育活动要求，在基层党组织形成开展批评与自我批评，提升基层党员的素养，在“两学一做”教育活动背景下，研究生党员要形成自我评价机制，定期开展组织生活会，党内成员不断展开自我反思，自我批评，要求全体党员在学习教育活动的影响下，不断地对照自身在思想上、理论上、行动上的不足，进行深入的自我剖析，以此为契机不断更新思想，与时俱进，扎实理论，提升素质。再次，公平、公正的考核机制是研究生党员培养健康发展的重要保障。当下研究生培养绝大多数为二级培养模式，因此应形成研究生部与培养学院综合考核机制，广泛听取导师、教师及学生的意见，在党员发展及党员培养过程中，形成全方位、多角度的考核机制，使学生党员无论在何时何地均能起到先锋模范作用。最后，为了充分发挥研究生党员的表率作用，激发学生党员服务意识，提高社会竞争力，还需建立完善的激励机制。对能够积极践行“党建带团建”要求的党员重点培养，使研究生黨员学习积极性和参与度不断提高，在研究生群体中不断形成以党员为起点不断延伸的学习队伍，提升研究生党员素质的同时，加强学院的积极分子、共青团员与普通群众学习党章党规，学习总书记系列重要讲话精神的热情，在研究生群体中形成理论学习的热潮。

（二） 完善支部建设

“两学一做”学习教育活动要求不断完善基层党组织建设，为进一步开展学习教育活动提供良好的环境，形成思想过硬理论扎实的研究生党支部。党支部作为党组织开展工作的基本单元，是党的全部工作和战斗力的基础，是团结群众的核心、教育党员的学校、攻坚克难的堡垒，党支部建设的完备有利于促进党员整体素质的提升，研究生党员的素质提升需通过“细胞工程”建设来实现。“细胞工程”要从实际出发，组建以实验室、课题组等为基础的“细胞”。在日常生活中，学生通过潜移默化的学习，不断提高党员自身素质。同时，完善基层党支部的内部联系，形成党支部——党小组——党员三位一体的学习小组，由支部牵头，小组落实，党员践行，定期进行党的先进性教育，保障党支部的工作实效。党支部作为党的基层组织肩负着联系党组织与党员的任务，充当党组织与党员之间的桥梁纽带，党支部的完善，对于党员的政治素质、党性修养、实践能力的提升发挥了重要的作用，在不断完备的支部环境下，定期召开支部大会向党员传递新思想、新动态，提高了党员的知识储备和党性认识，培养了优秀的研究生党员。

（三）加强研究生党员的理想信念教育

习近平总书记就理想信念问题提出了一系列重要论断，他形象地指出，“理想信念是共产党人的灵魂和命脉，是安身立命之本，是精神之‘钙，是党员干部站稳政治立场、抵御各种诱惑的决定性因素。”中央组织部党内统计数据显示，截至2017年底中国共产党党员总数8779.3万名，从1921年的57名党员到2017年党员队伍壮大到数千万名，人数不断增多，队伍不断壮大，但党员的整体素质却受到前所未有的挑战，贪污腐败有之，玩忽职守有之，丧失信念有之，针对这些问题急需加强党员身建设，提高党员自身素质，重塑党员形象。

研究生部是培养高水平人才的摇篮，必须要把好关口，培养并向社会输送党性过硬、思想过硬、理论过硬的高素质人才。针对部分党员思想意识淡薄的现象，需要以“两学一做”学习教育活动为契机，对研究生党员进行思想性教育，加强党章、党规、党史、党纪的学习，进一步增强党员的思想意识、奉献意识，进行世界观、价值观与人生观的改造。信念上的坚定来自理论上的清醒，只有勤奋学习党章，学习总书记系列讲话精神，学习新时代中国特色社会主义思想，才能丰富自身的理论素养，把握时代方向，树立坚定的政治信念和正确的判断标准。研究生党员具有较高的学习能力，接受新思想新事物较快，因此要争当“两学一做”的排头兵，积极参与支部组织的“两学一做”学习教育活动，真正让党的理论和新时代精神进头脑，内化于心。把理论学习与实践活动结合起来，把所学知识转化为正确地观察社会发展和社会现象的立场、观点和方法，以理论武装为先导，用理论思维解剖和反省自己的不足，通过学习不断修正自己，提升自身素质，树立正确的世界观人生观与价值观，更好地服务奉献于社会。

参考文献

[1]习近平.紧紧围绕坚持和发展中国特色社会主义，学习宣传贯彻党的十八大精神——在十八届中共中央政治局第一次集体学习时的讲话[N].人民日报，2018-01-23.

[2]习近平.关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案[N].人民日报，2016-02-29.