立德树人视域下的教风学风建设路径探求

黄云 闫仕杰

[摘 要] 良好的教风和学风是学校生存和发展的基石，更是学校高飞的双翅。良好的教风是一所学校基本特征的体现，浓厚的学风则是学校精神的体现。教风、学风反映着一所学校的整体精神面貌，只有具有一流的教风学风，才会有一流的学校。从教育的角度来看，教风学风事关树德立人的教育宗旨。从对当前高校教风学风存在的一系列问题出发，从紧迫性、路径以及机制方面探究提升教风、优化学风的可行性方案。

[关键词] 教风；学风；教研型大学

[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2018） 06-0040-02

教师的“教风”、学生的“学风”与学校整体“校风”，既是一所学校办学理念、办学风格、办学氛围的体现，也是教育教学实践活动本身。通过加强“教风和学风”建设，有针对性地解决目前我校在校风、教风、学风中存在的突出问题，促使广大教师为人师表，教书育人，同时，教育广大学生提高遵纪守法的自觉性，端正学习态度，明确学习目的，倡导自主学习、探究学习和创新学习以及合作学习，提高自身素质。教风建设的重点是教师治学作风，培养教师“爱岗敬业，从严执教，严谨治学，教书育人”的优良师德师风；学风建设重点是学生的学习态度和学习纪律等方面的建设。

一 提高认识，增强教风学风建设的紧迫感

教风学风是大学文化建设的核心内容，是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现。

近年来，我校大力开展教风学风建设，自谦、自信、务实、超越的校园精神日益彰显，全校师生员工团结拼搏，锐意进取，展现出良好的精神风貌。但总体来看，我校目前的教风、学风建设质量和水平距高等教育形势发展和人才培养环境变化及学校“两个转变”的要求还有较大差距。突出表现在：部分学生基本行为规范亟待加强；部分教师缺乏基本的教学行为规范；少数部门对教风学风建设缺乏清醒的认识。

二 从师德建设入手，打造一支德才兼备、教风优良的教师队伍

教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学特点、作风和风格，是教师的教育理念、师德风范、专业水平、治学态度、学术规范、教学技能等素质的综合体现。良好教风包括：敬业爱生，甘为人梯；严谨治学，诲人不倦；言传身教，为人师表；开拓进取，勇于创新等。优良的教风重在建设，贵在激励。

1 强化师德教育

具体而言，要从职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、职业良心、职业荣誉六个方面，不断规范，牢记“为人师表”是教师最崇高的荣誉。

2 打造名师工程

各校要积极创造条件，着力打造以骨干教师为主体的名师工程，以成立“名师工作室”为主阵地，通过团队引领、同伴合作、实践反思等形式，以“带一支队伍、抓一批项目、出一批成果”为目标，将“教学、研究、培训”有机整合，把学校骨干教师队伍建设成为“实践型、研究型”的发展共同体，为全校培养一批勤于研究、善于研究、有建树、有独特风格、能独树一帜的教师队伍群体。

3 注重教师成长

发挥教师在教学中的主体地位，鼓励教师积极参与专业建设规划、人才培养方案制定，进一步优化人才培养方案。全校上下要重视教育理论和教学方法的学习与研究，关注教育发展最新动态，主动了解和吸纳学科前沿成果，及时更新教学内容，推广运用现代化教学手段，加强教学科研的融合，不断提高学科专业素养，拓展专业知识领域。 校院两级要制定教师培训计划，开展多层次、多形式的学习研讨；加强专题学习和集中学习，抓好教学基本功训练。注重青年教师培养，通过“拜师结对”、观摩教学、评课研讨等活动，促进青年教师整体教学水平的提高，同时给他们搭建施展才华的舞台，使之尽快成才。

三 加强学风建设，努力培养作风过硬的高素质的接班人

学风是学生集体在学习过程中表现出来的学习风气、学习态度、学习行为方式和习惯养成。良好的学风包括：认真学习，勤于实践；大胆质疑，虚心求教；行为规范、勇于创新；一专多能，全面发展等。优良的学风重在教育，贵在养成。

1 注重教学管理

教务处要严格执行教学督导制度和保证教学质量评价制度，严抓教风建设。任课教师要牢固树立起教书育人的观念、积极参与学风建设，教师要对学生的学习质量负责，努力提高教学水平，增强责任感，提高教书育人的自觉性，积极维护课堂的教学秩序，检查和监督学生的出勤情况，做好答疑工作，按要求认真批改作业，及时了解每个学生的学习情况，帮助学生解决学习和思想上的问题等。

2 繁荣校园文化

大力开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动，引导学生学会学习、热爱学习。学校共青团、学生会都要发挥自身优势，每学期制定切实可行的工作计划，开展各种形式、丰富多彩、寓教于乐的活动，努力培养学生的爱国主义、集体主义情感；通过持续深化书香校园创建工作，继续开展“读我喜爱的书”系列活动，进一步形成广大师生“读好书、好读书”的浓厚氛围；通过举办运动会、歌咏比赛、演讲比赛、经典诵读比赛等，把法制、安全、环保、诚信、文明礼貌、热爱劳动、助人为乐等教育内容融入各项活动中，使校园充满生机与活力，努力营造崇尚科学、学习文化、锻炼能力、提高素质、全面成才的积极健康的校园文化氛围。

3 注重学生道德养成

遵循坚持育人为本、德育为先原则，以加强社会主义核心价值观教育为主题，以培养高尚道德情操为重点，创新德育形式，进一步提升德育工作的针对性和实效性。注重实践育人，以促进学生全面发展、健康成长为目标，积极组织学生参加社会实践活动，不断增进青少年学生热爱劳动、热爱生活、热爱大自然的情感。通过检查评比促进学生良好行为规范的养成，引导学生树立正确的人生观、价值观。

四 教风学风建设的保障机制

1 加强对教风学风建设的领导

教风学风建设是一项系统工程，优良教风学风的形成需要校、院、各部门和广大师生的共同努力。学校将成立教风学风建设领导小组，负责全校教风学风建设的总体规划与监督评估。教务处、学工部是学校教风学风建设的主管部门，具体负责教学学风建设的组织实施和日常检查监督。各学院是教风学风建设的主体，应积极探索、大胆创新教风学风建设的内容和方式，将教风学风建设更好地融入学院的日常工作中。各学院要成立相应的领导小组，实施目标责任制，书记、院长为教风学风建设的直接责任人，负责制定体现本学院特点的教风学风建设具体实施方案，并组织实施和监督检查。

2 建立全方位多层次的监控体系

完善领导干部、教学管理人员听课、查课制度。各级领导干部要经常性深入课堂、深入学生、深入教师，亲临教学工作第一线，调查研究，及时指导工作，解决问题。各学院领导、教学秘书、班级辅导员既要负责学生思想政治教育，关心学生日常生活，更要深入课堂了解学生学习情况，发挥与学生的沟通优势，保障信息渠道畅通，及时汇总反映学风动态。尊重和发挥学生在教学活动中的主体地位，完善学风监督岗职能，定期听取学生对教风学风的意见和建议。实行教风学风月报制度，各学院每月对教风学风建设情况进行总结并上报，学生工作部（处）、教务处定期发布全校教风学风建设简报。

3 完善激励与约束机制

学校将把教风学风建设纳入各学院年度工作考核体系，并作为重要指标之一。进一步完善教师教学工作考核管理办法，将教师教学工作评估结果作为职称评聘、岗位考核的必备条件，加大对优秀教师的激励力度，对经学校教学指导委员会认定教学效果特別优秀的教师，在职称评聘和岗位考核方面，适当放宽对科研业绩的要求，开辟“绿色通道”。

4 营造教风学风建设的良好氛围

学校管理部门、各学院要通过开展教学观摩、教师教学基本功竞赛、教学改革研讨会、师生座谈会、新老生交流会、学生主题演讲、优秀毕业生报告会、学生最喜爱的教师评选等多种形式，加大教风学风建设工作宣传力度。继续通过“桑麻”教育奖、“纺织之光”奖教金等各类奖（助）学奖教金大力表彰优秀教师和学生。学校媒体及平台大力宣传在教风学风建设中涌现出的先进集体和先进个人，做好创建优良教风学风的宣传工作。学校各级党政机关、管理人员要进一步改进工作方法和服务态度，增强服务意识，提高工作效率和服务质量，努力为师生创造便利、舒心的工作、学习和生活环境。全校上下共同努力，全员育人、全员自育，营造有利于建设、维护和保持良好教风学风的校园氛围，在全校形成教风带学风、学风促教风的双赢局面。