新时期初中英语教学既有问题及解决策略的分析

陈玉方

【摘要】伴随着时代的迅速发展，初中英语教学进行了实时的改革和发展，并且开始针对既有问题进行实时地调整和解决，以实现最大化的初中英语教学效率。但是在实际的教学过程中，所面对的学生有着相当大的区别，他们存在的问题也不一致，因而要尽可能做到具体问题具体分析，采取科学的措施加以应对。本文主要对新时期初中英语教学的既有问题进行了研究，并提出了相应的解决措施。

【关键词】初中英语 既有问题 解决策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0008-02

在新课程教学改革的过程中，初中英语教学进行了多方面的改革和优化，基础的教学方法也发生了相当大的变化，并且形成了不同的教育效益，在实际的教学过程中，需要实时考虑当前的教学方法是否满足实际的教学需要，并积极采取一些科学的措施加以优化和调整。而对于学生而言，他们在学习过程中存在的核心问题在于他们严重缺乏学习积极性，对于很多既有问题难以实现迅速的解决，后期存在的问题将变得相当多。在新时期的初中英语教学开展当中，教师应当加强对学生主体性的关注，更多的从学生的角度思考当前的教育和实践问题，并积极采取一些措施加以优化，如果后期存在的问题依旧相当多，还需要进行进一步拓展，针对学生的学习弱点进行引导和突破，帮助学生形成良好的英语学习思想和能力。

一、初中英语教学存在的既有问题分析

现阶段，我国的初中英语教学存在的问题相对较多，在具体的总结上，主要集中在以下两方面的内容：

1.学生的课堂主体性相对较差

在实际的初中英语教学过程中，所采取的教学模式往往是传授式教学，这种教学模式长期以来都坚持以教师为核心，教师为主讲人的原则，而学生一直处于被动接受英语知识的状态，导致学生的实际的学习积极性相当差，课堂学习效率低，无法提高英语教学质量，不能完成教学目标。并且在这一教学模式下，教师许多教学方法的运用和教学模式的开展，都是从教师自身进行思考和探索，并没有过多的思考学生主体性，这样的状况容易导致教学方法与学生学习思想相冲突，不利于学生的健康学习。同时，新时期的教学改革，十分注重对学生主体性的关注，要求教师设计教学方案实施教学模式时更多的从学生的角度思考和研究问题，并加以综合解决，改变教师为主体的教学模式。但是现阶段的初中英语，许多时候还是由教师主导，学生在其中的参与作用相当小，很大程度上导致学生的积极性不断下降，严重不利于教学的健康进展。

2.学生的主体差异较大

在初中英语教学的过程中，可以明显的认识到，不同学生所具备的学习思想和学习能力是截然不同的，一部分学生在英语的词汇和句子掌握上，有着较高的水平，但是在英语阅读上却存在较大的问题，如发音不准确、阅读不连贯等。也有一部分学生在英语的句子理解上存在着较大的问题。面对这样的状况，教师必然需要更多的考虑学生的主体性，分别采取相应的措施加以应对。但是现阶段的状况却是教师所采用的初中英语教学方法是相同的，并且没有和以前有太大的区别，容易导致仅仅有一部分学生能够全面跟上教师的英语授课步伐，其他学生都会由于自身存在的问题直接使得学习进度变得较为缓慢，而且存在相当多难以解决的疑惑，学习英语的进度变得更加缓慢，最终落后于同学们，导致对学习英语失去兴趣。

二、针对初中英语既有问题的解决措施

1.加强对学生主体性的关注度

新课程改革的到来，直接要求我国的初中英语教育有必要实时加强对学生主体性的关注度，并且要更多的从学生的角度进行实际的思考和分析，在课堂的具体实践过程中，教师应当给予学生更多探讨和学习的时间，而且让学生亲自进行英语探讨，当学生出现问题的时候，学生之间可以对问题进行探讨，共同解决问题，如果同学们不能解决，可以向老师请教，教师再对学生不懂的问题加以集中解决，在这个交流问题，探讨问题最终解决问题的学习过程中，学生能体会到学习的乐趣和进步，进而一定程度上提高了学生学习的积极有效性。比如，在学习“Where is my schoolbag”的时候，教师可以鼓励学生对这一格式的英语问句进行探讨和交流，如“My schoolbag at home”，学生于学生在自主交流的过程中，已经能够对相关内容实现良好的学习，并掌握英语知识。教师在这个过程中已经完全从课堂主导者转变成为了学生的辅导者，而学生也拥有了更多的时间讨论自己存在的问题和疑惑，并得到教师的有效引导和解决。

2.注重对分层教学的积极应用

在初中英语教学当中，不同学生的英语基础和英语学习素养有着相当大的区别，一部分学生的基础较差，往往难以跟上实际的教学进度，然而一部分学生则英语基础比较坚实，在老师教学过程中学习进度较快，在课堂上的表现容易在一定程度上导致教师讲学的加快。为了实时改善这样的教学状况，教师需要更多的对学生的学习情况进行认识和了解，运用分层教学展开合理的英语教学。为了提高学生对英语的积极性，教师可以选择在课堂上放音乐歌曲如《see you again》、《bule》等等，放英文歌一方面可以帮助学生学习英语，提高英语语感，而且另一方面还可以让学生放松心情，体验英语歌曲带来的魅力。或者在空余的英语课上适当的播放一些英文电影，可以根据学生英语基础的大致情况比较合理的选择英文电影中的英文是否有中文字幕，貼切学生的需要，选择的英文电影最好是关于英文情景对话比较多的，这样更有助于学生学习英语。再或者老师可以购买一些英语周报给学生，还可以要求学生每个人订购英语周报，在早读时间读英语周报的文章，提高学生的英语阅读量，丰富学生的英语词汇量，通过不同方式解决不同学生存在的问题，使得学生的英语学习变得较为科学有效。比如，在学习“How can we become good learners”的时候，教师可以优先鼓励学生进行英语讨论，共同解决学生之间存在的问题，然后针对不同学生存在的问题，进行集中的探索，提高学生的实际学习质量。

总而言之，初中英语教学在新时期的教学改革过程中，需要更多的思考当前学生的主体性和积极性，并分析不同学生存在的主要问题，采取一些科学的措施加以综合应对，以在最大程度上实现整体教学效益的最大化。

参考文献：

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