爱他就接受他

刘金霞

摘要：“热爱是最好的老师”，热爱一个学生就等于塑造一个学生，热爱自己的教育对象是作为教师工作的前提，教师的爱最终目的是使孩子身心在各方面得到发展。一直觉得作为老师的我在爱孩子方面是称职的，可是有一个孩子让我否定了对自己的看法，感到给予他的爱太少了。

关键词：热爱；老师；教育

两年前的九月份，我又重新接了一年级，开学的第一天本来满心欢喜。可接二连三的学生告状和班级的扣分让我一天下来疲备不堪。这些烦恼出在一个学生身上。他叫赵一涵，是个南方孩子，个子矮矮的，皮肤黑黑的，鼻子下面的鼻涕总是不断，身上也总是脏兮兮的。接下来的日子更不好过了，上课说话，搞小动作，不听讲，书包和桌面乱糟糟的……爬到桌子底下、下课打闹，这样的事情屡见不鲜，班级让他搅得乌烟瘴气，每个科任老师上完课都说我班里的这个学生不听话，太淘气了。渐渐的同学都不喜欢和他玩，我也曾用过很多种方法教育他，可却不奏效。时间过得真快，一晃开学一个多月了，一想到这一个月来在他身上操的心，我就直打冷战。

一天上完美术课，课间我回到班级，看到讲台上放着一个小卡片，我随意打开一看，是赵一涵给我画的画，下面工整写着一行字“老师你是不是不喜欢我”喜欢两字是用拼音写的，但也很工整，我的心猛然一颤。好象有些心虚，似乎平时对他的讨厌，对他的淡漠和轻视被他发现了一样。我一抬眼正好与他四目相对，看见他期待的眼神，不知怎么的脸一阵阵发热。这时上课铃声响起来了，科任老师走了进来，我就逃也似的拿着卡片离开了班级。坐在办公室里，我的心里像打碎了五味瓶，各种滋味在心头，看着卡片上的那行字，我突然发现他的字特别好看，以前怎么没有觉得呢？我是不是一直戴着有色眼镜看他？一直看到是他的缺点，把他的缺点在无限放大？

从站在三尺讲台上的那一天起，就下定决心应该象那些教育家一样，对孩子敞开爱的心境，把爱孩子当作成为合格老师的底线，用心去感化每一个孩子，尝试去爱每一个孩子，引导他们走出蒙昧和无知。一直觉得自己做的很好，学生吐了，二话不说就开始收拾；学生饿了给他们买吃的；学生进步了，给他们买奖品；甚至学生把大便拉到裤子里了也不嫌弃，帮助他洗裤子，洗屁股，原来班级的王储也很淘气啊，可我一样关心他、爱护他，不厌其烦地辅导他。可是，对赵一涵，我却忽视了对他的爱，是不是自己对这份工作由衷的热爱，开始变成了一种职业性的敷衍？是不是自己没有了耐心细心和爱心……想到这些不由自主浑身发冷，这些想法好可怕啊！劝自己不要这样想，只是这个孩子的身上有太多毛病，让我操心多了些。想到这，心里舒服多了，我对自己说从现在开始要把有色眼镜摘掉尽量去了解他、帮助他。尽己所能给他悉心地呵护，用爱去温暖他，我想我不用告诉他，我是喜欢他的，让他自己去感觉吧。

下午的第二节课是写字课，我把他写的字拿起来当着全班同学的面表扬了他，说他的字得非常工整、大方。这时我注意观察他的变化，看到他少有的安静，我站到他的面前，用手摸了摸他的头，鼓励他继续努力，他有些不好意思的挠挠头，然后坐姿端正、认真写起来了。这节课他表现出奇的好，也没有溜号，也没有搞小动作。我也觉得这节课是开学以来最顺利、最开心的一节课了。当我为自己对他教育的成功而沾沾自喜时，才知道，原来事情并不像自己所想像的那样简单。过几天他照样在课堂上肆无忌惮地大声说话，照样三天两头和同学打架。我不禁自问：难道这个孩子真的无药可救了吗？难道我的付出真的对他毫无作用吗？那些日子我觉得自己就像是战败的将士，感到灰心丧气……经过了解，我知道他的父母都是在伊春打工的。她的妈妈脾气特别不好，每当他不听话时，她妈妈就发了疯似的打他，所以在这种环境中成长起来的他就变得自暴自弃。看到他每次被打后那可怜的样子和身上的伤痕觉得又心疼又痛心，心想我是她的老师，我应该怎么帮助他，才好呢？

自那以后，我发现他表现欲望很强，他有平时不讲卫生坏习惯，我就让他当了卫生小组长。看到他每天把自己的书包和桌堂整理的干干净净的就去督促和检查小组内同学的地面去了，那认真的样子简直和先前判若两人，我看到他的变化会心的笑了。所以我经常不矢时机表扬他，鼓励他。这样他得到老师的重用和信任，越干越起劲，于是，我一如既往地在生活上给予帮助，嘘寒问暖。細心观察平时表现，抓住点滴进步去燃起他奋进的火花。在这无尽的爱的感召下，他变了，变得乖巧，懂事了。就在他刚刚有了点进步时，有一天他告诉我他要走了，要回南方的家，当时我听了，心里突然觉得不好受，因为他刚有点进步啊，如果我及早的让他改掉他身上的缺点该有多好啊，可是他现在要走了，虽然我也给予了他很多爱，可是现在我觉得远远不够，假如我能多给他一个微笑、一句鼓励、一个眼神、一个提醒那该有多好啊！我反思自己，对于那些比较特殊的孩子，应该给予他更多的爱，这样才能尽快尽早感化这样的孩子，不然会留有遗憾的。

这段时间我总在想，怎样爱我身边的这些“小淘气”和“小天使”呢？是赵一涵让我知道了如果爱，首先不要戴着有色眼镜，不要放大孩子的缺点，要管理好学生首先要充分了解学生，就像卢勤所说的那样：爱孩子要认识孩子、要尊重孩子、要调动孩子，这样才不愧为人师。

参考文献：

[1]分析问题找根源 总结经验促提高[J].钱明明.中国学校体育 2015年09期

[2]若干教育案例点评[J].章立早.中小学教师培训.2011（12）