“互联网+”时代下幼儿教育的创新研究

罗璐

摘要：随着社会的发展，中国也走向了信息化时代，互联网已经进入了千家万户，也是学校中必不可少的硬件设施，传统的幼儿园教学模式已经满足不了学前儿童的需要了，教师利用互联网对学前儿童进行教育教学活动，可以丰富幼儿的视野，培养幼儿发散性思维和国际视野，丰富幼儿教师教学手段，激发学前儿童对学习的兴趣，所以教师要充分利用互联网，为幼儿教育进行创新研究。

关键词：“互联网+”；幼儿教育；创新研究

如今互联网已经进入到幼儿园的教育教学活动过程中，幼儿教师利用互联网对学前儿童进行教育教学活动，对学前儿童的启蒙有积极作用，丰富幼儿的知识，拓展幼儿视野，利用互联网将幼儿的注意力集中过来，从而提高教学质量。

一、互联网教学优点

互联网对学前儿童教学有很多优点，在互联网时代下对幼儿教育进行创新实现教育工作开放化管理。教师可以利用互联网让幼儿自己動手锻炼学生动手能力和主观能动性，幼儿园教师还可以将互联网和教材中的内容完美结合，培养幼儿学习兴趣，教师可以利用互联网中的图片、视频、动态图等，提高幼儿学习的积极性激发幼儿探索欲和创造欲。教师还可以将互联网与幼儿家庭相结合，将幼儿在幼儿园的一举一动记录下来，也可以将每天所学的内容上传到互联网中，让家长进行了解，实现家园共育。

二、互联网时代下幼儿教育创新研究策略

1.更新幼儿园办园理念

幼儿园教师利用网络平台，将幼儿在幼儿园学习的内容全部上传到互联网上，或者是利用互联网，将幼儿园状况进行同步直播，由于幼儿的年纪小，表达能力不强，放学后，家长想要了解幼儿在校的情况，幼儿却表达不清楚。教师让家长在家中或者在工作中就能够了解到幼儿的状况，而且家长可以看到幼儿的学习内容，实现信息同步，更新办园理念。

2.实现家园共育

幼儿园教师可以利用互联网实现家园共育。随着互联网时代的到来，教师下班后可以利用互联网中的微信、QQ、视频app等软件，利用手机和电脑进行沟通。有什么问题教师白天不能进行解答，晚上回家之后教师可以对家长进行解答，促进家园共育。

3.互联网开展微课

幼儿园教师可以利用互联网对幼儿进行讲授新课，幼儿园中幼儿注意力集中大约在15到20分钟左右，幼儿园教师要抓住15到20分钟的时间，对幼儿进行新课的讲授，教室不能浪费1分1秒，互联网授课可以大大缩减时间，互联网授课过程中教师对学生进行积极的引导，其他内容就交给电脑和网络，教师还可以利用互联网视频发布到网络上，对没有来园的幼儿进行网上授课。教师也能够轻松地完成教学任务。

4.互联网授课

幼儿园教师可以利用互联网对学生进行新知识的传授，教师将互联网中生动形象的图片、有趣的动画、以及色彩鲜明的ppt，对幼儿进行新课的传授。激发幼儿学习兴趣，激发幼儿探索欲和创造欲，培养幼儿多元化思维。

5.互联网激发幼儿动手能力

学前儿童因为年纪小，手指不灵活，所以家长和教师可以利用互联网激发幼儿动手能力，让幼儿自己打开电脑，自己玩游戏，让幼儿自己打开电视，利用遥控器找自己喜欢的动画片等，都可以培养幼儿的动手能力，激发幼儿主观能动性，锻炼幼儿对抓握、点的能力。

三、总结

总而言之，“互联网+”时代下幼儿教育的创新研究是现阶段幼儿园教育教学活动中的重中之重，现阶段由于智能手机、智能学习软件等，越来越普遍，所以教师在幼儿教育教学中，将互联网技术与教育教学活动过程有机结合，实现家园共育，激发幼儿的学习兴趣，使学生注意力集中，增加教师和幼儿的沟通。幼儿园还可以利用互联网进行招生，利用互联网对自己的园所做宣传，传播品牌形象等。互联网时代下，幼儿教育的创新研究是一个长久的阶段，需要幼儿教师共同的研究和探讨，将幼儿教育利用互联网进行创新，激发幼儿主体意识，拓展幼儿国际视野，培养幼儿国际化思维，从而提高教学有效性。

参考文献：

[1]浅议互联网时代如何提升新疆幼儿教师的素质与能力[J].玛依拉·哈拜.新疆广播电视大学学报.2014.（01）.

[2]“互联网+”时代下幼儿教育的创新思考[J].张彦文.人力资源管理.2017.（10）.