民族地区农村小学语文教学的实践与探索

郑日呷

摘 要：民族地区的小学语文教学，要培养学生具有良好的学习动机和培养学生养成良好的学习习惯。教师要在作文教学中指导学生写作的方法和技巧，指导学生认真书写及阅读，促使学生的学习效益不断提高。

关键词：培养；写字；习惯；写作；多媒体

教师在教学中，要培养学生爱学习，严格要求自己，变被动学习为主动学习。只要学生在教师引导下努力学、愿意学、喜欢学、讲究方法学，就一定会有进步。

一、培养学生养成好习惯，努力学习

通过教学实践，我认为培养学生养成努力学习的习惯非常重要。教师要关心、关爱学生，使他们树立学习的自信心，努力学习。特别是在语文教和学的过程中，教师有责任和义务，想办法促使学生努力学习。学习习惯的养成不是一天两天就能做到的，而要长期坚持，包括书写要整洁、清楚；做作业时要认真审题，仔细做，做完以后要养成检查的习惯，不要应付了事，特别是要结合特困生的学习情况，安排一些不同的学习任务，使他们每天进步一点点，逐步养成与优秀学生一样提前预习，上课认真地听讲、思考、回答问题，课后复习的习惯。在教学中，教师也要指导学生养成喜欢阅读课外书的习惯。

学生在阅读时，不要只读了事，要边读边思考边理解。当然，教师要指导学生该如何读，并掌握阅读的方法，拓展视野，促进理解的能力。可是，对于特困生而言，他们理解的能力相对较差，教师要结合特困生的个体差异，逐步增加阅读量。比如在给特困生推荐阅读材料时，要针对特困生的发展状况，让特困生从易到难地理解，认真领悟文章中的人、事、景、物，加大阅读量，培养阅读的兴趣。经过实践得知，只要学生努力学习语文知识，他们总会有进步，哪怕是特困生，也是可以转化为中等生，甚至是优秀的学生的。无论是学校、教师，还是家长，都应该关心学生成长和了解学生对知识掌握的情况，使学生明白学习的重要性，并在学习中养成好良好的学习习惯。所以，为了使学生在教学中学有所获，教师就要与家长取得联系，掌握学生学习的动态和心理状态等，使学生养成良好的学习习惯，并自觉自愿地努力学习。

二、培养学生的学习动机

在语文教学中，教师要想办法提高学生的语言表达能力。当学生刚刚入学的时候，我就培养学生说话，引导我班学生主动、积极地参与到说话训练的过程中。我找到课文中需要学生想象的地方，指导学生大胆地进行想象。如我引导我班学生观察课文插图的时候，让学生想像图中的人、事、景、物。当学生遇到困难的时候，我提醒学生要按照语文课文里的字、词、句、段，想像画面的情景。如果课文里有省略了的部分，就要想象虚构的故事情节。学生在想象时，我结合我们普格及学生的实际，激发学生的想象能力。小学低年级的语文课文里有许多生动、形象的插图，这些插图不仅新颖、直观，还富有情趣。当学生刚刚领到新书的时候，他们就会翻去翻来地看，感到十分新奇。有的学生还会互相讨论呢。我还让学生观察家乡的山山水水，开展“我爱家乡”的说话训练，同时用多媒体展示家鄉的风景。由于学生在课前进行了认真的观察和思考，他们在说的过程中各有特色，有的学生还说得头头是道。学生们纷纷回答问题，如有一位平时不爱说话的学生说：“我的的家乡在半山腰，那里的天是蓝蓝的，树木长得十分茂盛，河水清澈见底……我的家乡很美，我爱我的家乡。”在说话训练中，学生充分发挥了自己的想像能力，久而久之，审美能力也得到了渗透。

在课堂上，我用多媒体展示我们普格螺髻山海口牧场的杜鹃花，我告诉我班学生杜鹃花又名映山红、索玛花，是中国十大传统名花之一。当同学们看到杜鹃花有白色、紫色、红色、淡红色等，在山间相映成趣，烂漫生辉时，我让我班学生闭上双眼想象杜鹃花在崇山峻岭里的情景，只有经历了一年又一年的日积月累和无数次的风吹雨淋，生命之花才会开得如此的艳丽，从而进一步培养学生的学习动机。

三、培养学生认真写字的能力

学生在校读书和写字是每天都要做的事情，教师要指导学生认真书写，不管是学生写字的姿势，还是基本的书写技能，都要仔细地进行指导。记得我在读小学的时候，我们的语文教师就对我们说“字不离体”、“字如其人”。我也认为写得出一手好字特别的重要，即使在这个信息飞速发展的时代，我们也要写好字。可以肯定地说，写字将会伴随着我们每个一个人的一生。学生做作业就要写字，字书写得端正、整齐，并有一定的速度，对学生做作业大有帮助，还可以巩固对所学知识的掌握，也为今后的学习和工作奠定良好的基础。可是，有的学生就是不认真书写，写的字乱七八糟，教师在批改作业的过程中也看不清楚。有的学生对我说，他们没有时间练字，而我认为，写字要从平时做起，不管是平时做作业、抄词语，还是在写字课上都要专心书写。语文教师要带头把字写好，如教师在板书时，要写得正确、端正、清晰，才能更好地要求学生把字写好。不管是学生还是教师，认真写字都有助于提高文化素养。只要持之以恒地练习，就能陶冶我们的情操，提高我们的文化素养。

四、作文教学中指导学生写作的技巧

我在作文教学中，对我班学生进行扩句、扩段及想象的训练。我班有的学生写的作文写得比较简单，不具体、详细，内容也谈不上丰富多彩、生动有趣。而我觉得对指导学生扩句有助于提高学生的写作水平。扩句能对句子加以修饰、限制。如句子“小明笑了”。我问同学们，小明是如何笑的？ 学生们纷纷回答以后，我就指导学生加上“高兴地”、“兴奋地”等词语。扩写段落能使学生写的作文内容更加充实。扩写段落有多种多样的方法，如教学生写人、事、景、物的作文都可以进行扩写，也可以根据作文内容，在段与段之间用上过渡句，如“王小华不但认认真真地学习，还积极参加体育锻炼”。这句话看起来很简单，不过，它能承接前面一段中“王小华不但认认真真地学习”的内容，还为下一段写“积极参加体育锻炼”作了引入。我认为对学生想象进行训练很重要。我所教的学生，他们均是农村来的孩子，他们很有想象力，只要认真想象，按作文要求，把自己想说的话真实、通顺地表达出来，再用上合适的好词佳句，写出来的文章就有真情实感。对学生进行续写、扩写的训练，也是培养学生想象的好方法。只要经过坚持不懈地训练，学生的作文水平就会得到提高。

（作者单位：四川省普格县洛乌乡九年一贯制学校）