浅议“写文章”与“写作文”的异同

王洪亮

摘要：如果不假思索，我们很容易将“写文章”与“写作文”画上等号。可是从一个从事语文教学的老师来看，两者之间存在着多个角度上的不同。本文从写作目的、主题选择范围、时间限制、可删改程度、阅读时间等五个角度，对两者之间的不同之处进行了分析。

关键词：写作目的；选择范围；时间限制；可删减程度；阅读时间

作文是初中学生语文考试中的重头戏。在全国各地中考120分的语文试卷构成中，作文分通常为50分，甚至60分。从某种意义说，“得作文者得语文”。正因为作文权重比较高，所以历来高考（中考）作文题就是学生、家長关注热点所在。每年高考（中考）完，几乎没多少人会提数学的最后一个压轴题如何解，但是我们却常常遇到很多社会人士对该地区该年的高考（中考）作文题目“饶有心得”，或者点评一二，或者做长篇大论。

社会各界关注大型考试语文作文题目固然是一件好事，可是，“写作文”真的是一个无关学科特点和专业知识，任何人都可以轻松掌握的技能吗？

在回答这个问题之前，我们不妨先思考一个问题：写文章就是写作文吗？

或许是敝帚自珍，或许是“王婆卖瓜”，经过仔细思考之后，我的回答是，写文章不等于写作文。

第一，两者当然有相同之处。

两者都要遵循基本的语法规则，都要运用基本的表达方式，都要求表达真情实感，都可以运用一些写作技巧，等等。应该说，两者的相同之处是主要的。

第二，两者有几点不同之处。

首先，写文章与写作文的目的不同。

写文章的侧重点在于作者个人情感的宣泄，不吐不快，如果能有知己欣赏自己的文章，读懂自己的心声固然很好，不过倘若没有人懂也无关大雅，本来知己就是可遇而不可求。而写作文则不同，写作者要在限定的范围内展现出自己的文学素养和对文字的驾驭能力，以便为高一级学校的人才选拔（或者学业水平的认定）提供依据；换句话说，写作文就是写给别人看的，而且要让读者（阅卷老师）看得懂，看得明白。

打一个不太恰当的比方，写文章就如同是做饭给自己吃，做出的饭适合自己的口味儿就好，至于别人喜欢不喜欢，不重要。而写作文则如同开餐馆，重要的是顾客的口味儿，要以顾客为中心，顾客喜欢什么，我们就做什么。如果遇到顾客喜欢而自己不拿手的菜，正确的处理方法自然不是拒绝做，而是想办法去学，去提高自己的手艺。

其次，写文章与写作文的主题选择范围不同。

写文章，作者（除约稿外）大多是没有什么主题限制的，看到一个人，遇到一件事，发现一个现象，碰到一个问题，有感而发于是就可以写一篇文章；而写作文不同，不必说命题作文，即便是所谓最自由的话题作文或材料作文可以“自定立意，自选角度”，其实也隐藏着预先设定的范围限制。因此，写作文，作者完全可能会遇到对某个主题并不喜欢却不得不写的情形。

第三，写文章与写作文的时间限制不同。

写文章，作者（除有约稿的作家）大多是没有什么时间限制的，当内心激情澎湃，大笔一挥立马可就的情形似乎并不少见，所以才有“文章本天成，妙手偶得之”的感慨。而大部头的作品，作者也更多是出于一种理想的表达而写作，不论是《红楼梦》《三国演义》，还是《浮士德》《悲惨世界》，在写作时都没有赶时间的压力。写作文则不同，考场作文的用时通常情况下不应超过60分钟（一般应为不超过45分钟），因此在写作课上，用于自主写作的时间也应该不超过60分钟。在这样一个限定的时间段内写作，作者必须在保证写作质量的前提下，考虑效率问题。

第四，写文章与写作文的可删改程度不同。

写文章，有删改很正常，曹雪芹写《红楼梦》都可以“批阅十载，增删五次”，不过就是在改完之后多耗费一点誊抄的时间而已；写作文则不同，即便是不考虑时间限制的因素，仅仅基于卷面的整洁性以及有作弊嫌疑的考虑，就不可能允许出现大面积的修改，要求只能是一次成型。

第五，文章与作文的阅读时间不同。

文章可以被读者不限时间、不限地点的反复读，我们传统上认为“耐读的文章（书）才是好文章（书）”，经典的文章（书）从来都是常读常新。甚至尽管有些文章（书）恰恰是它的晦涩难懂甚至成为了它的特点和标签，诸如马尔克斯的《百年孤独》、普鲁斯特的《追忆逝水年华》，大多数人都读不懂，但是不妨碍它成为蜚声世界的名著。那么作文呢？每篇考场作文能够允许阅卷老师停留多久？据搜狐教育《揭秘高考阅卷老师状态 评一篇作文耗时仅40秒》一文披露，40秒。在这短短的时间内，如果作文写成需要老师们反复咀嚼才能品出滋味，需要反复读才能读懂的深奥的文章，那么作文要得高分恐怕是小概率事件。

通过以上几点分析，我们可以看出，写文章与写作文固然相同之处很多，但是不同之处却也不少，而也正是这些不同之处决定了写作文必须要有基于写作文特色的方法指导，也就是说，要想写出能得高分的作文（不见得是优秀的文章）必须接受专业指导，而这也正是我们这些掌握学科特点和专业知识的语文老师们的价值所在。