体验式教学在初中地理课堂中的应用

马芳宁

摘要：现阶段随着教育改革的不断深化，初中地理教学是学生学习的一门重要学科，可以促进学生掌握与日常生活息息相关的知识。体验式教学是以学生为主体进行教学的最好的教学方式，因而本文就体验式教学在初中地理教学中使用的相关要求以及注意点进行了详细的阐述，期望为我国初中地理教学提供参考。

关键词：体验式教学；初中地理；地理课堂；具体应用

一、在初中地理课堂上应用体验式教学方法的具体要求

一方面是对初中地理教师的要求，初中地理教师利用体验式教学方法进行教学的前提是要结合教学内容，教师自身的情况，教师自身的特点，与学生沟通的方式来进行就教学内容方面的教学设计。在课堂上教师应当构建一种友好的师生关系，要求教师转变角色，变知识的传授者为学生学习的引导者。另一方面是对初中生的要求。在体验式教学中，学生之间、师生之间要学会彼此相互合作相互尊重。与传统教学方法相比体验式教学更要求师生之间及学生之间配合默契、充分交流，从而使得学生能够有所收获，提高自身的素养。

二、初中地理教学中的体验式学习方法

在地理教学中，体验教学方法可以根据教学内容制定，通常所采用的体验式学习方法包括动手操作、社会实践和情景体验法。

（一）动手操作的体验式学习方法。

动手操作的体验式学习方法，就是让学生在亲身参与、体验中学习地理知识。在具体教学中，教师应当设计连续的环节，使得学生不会产生厌倦心理，而且在操作的过程中，不可以有安全隐患，教师要注意指导，在学生遇到问题时及时给予解决和反馈，另外操作的内容还应当与地理知识内容紧密相关。例如，为了加深学生对于已经遭到破坏的自然现象，可以让学生在地球仪上寻找图片所在位置，也可以让学生拼图，以使学生对于各地的自然特点印象深刻。

（二）社会实践。

初中学生的形象思维能力很强。让学生参加一些社会实践活动，可以通过观察各种地理现象来体会地理教学内容，并引发各种思考。具体而言，社会实践的体验式学习方法可以采用社会调查访谈和实地考察参观法两种方法。社会调查访谈。在初中地理学习中，社会调查访问是重要的教学内容，通过这种方式的教学，可以提高学生对于地理知识探究的能力，并培养学生求真务实的精神。要实现初中地理教学目标，社会调查访谈是体验式学习中较为有效的途径。实地考察参观法。为了培养学生实地考察的能力，可以带领学生参观某地区的自然风光，并深入了解当地的生产生活方式，工农业以及经济发展状况，由于各方面因素而造成的环保问题等等，不但增强了学生对于地区的了解，还会在头脑中形成该地区未来发展设想的蓝图，以激发学生的创新思维。

（三）情景模拟。

对于一些抽象的地理知识而言，学生光凭教师的讲解和借助自身已有知识的帮助，很难真正地理解，若采取情景模拟的手法来开展教学将会有助于学生的理解。例如教师可以通过多媒体的手段让学生观看地球公转与自传的动态变化，或者让学生自己制作相关的模型。通过教师在一旁的逐步引导，逐渐解开与地球运动相关的一系列的重点难点问题。并且提高对地理这门学科的学习兴趣。

（四）动态化信息软件的应用。

随着时代科技水平的提高，许多软件可以应用到课堂教学中去。比如“谷歌地球”的运用，谷歌地球是当代信息技术发展的产物，其中的动态信息使得地理知识从抽象化到具体化，其三维立体效果极佳，更能形象直观地反映地理信息，有更强的实用性，相较于传统的地图更容易查找。通过该类软件进行辅助教学，有利于学生更快地接纳地理知识，使得地理课堂更为生动，激发学生学习的动机和兴趣。

三、地理教学中体验式学习实施要点

（一）营造有利的体验学习环境。

地理學习中，学生的兴趣决定着自我探究问题的程度以及学习的深度。开放的学习环境，民主的学习氛围，有利于激发学生的学习兴趣和自我探究问题的欲望，这个过程有助于培养学生的思维能力。开放的学习环境，民主的学习气氛，是实现教育角色转变的重要条件，有利于促进师生角色的转换，也能够提高学生学习的主观能动性。若想让学生学习他们认为最有用的地理知识，让他们能够表述自己对地理知识的看法，就必须把学生真正放在学习主体者的位置上。体验学习是一种个性化的学习，学习环境不开放、不民主，就无法实现学习内容和学习过程上的“体验”。

（二）选择学生感兴趣的学习内容。

教师在选择体验性学习的内容时，要根据学生的兴趣、学生所处的环境以及学校现有的学习资源来选择体验学习的内容，例如一些偏远地区的学校，教师可以充分利用当地的土地资源，来对现有的、唾手可得的资源来进行研究性学习，这样既能调动他们参与的热情，也能满足他们求知的欲望，还能够培养学生的探究能力以及问题解决能力。在初中地理教学中，教师在选择体验学习的内容时，要选择在地理上起过重大作用、具有重要影响的地理人物、地理事件和地理现象，以及重要的地理概念和地理发展的基本线索。

结语

本文就体验式教学在初中地理教学中使用的相关要求以及注意点进行了详细的阐述，并提出了进行动手操作、情境模拟、社会实践及使用信息技术的方式来助推初中地理教学，另外营造体验式的环境、选择学生感兴趣的内容也是地理教学中不可缺少的部分，期望为我国初中地理教学提供参考。

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