如何构建高效的高中地理的课堂

叶小芳

摘要：近些年随着课程改革的逐步实施和深入发展，对当今的高中地理课堂教学课堂提出了更高的要求，高中地理课堂的教学质量和教学效率受到了关注。我们知道课堂是教学的主阵地，高效的课堂将会是教学效率高低的重要因素，在如今快节奏的社会中，只有高素质、的人才才会成为以后建设祖国的栋梁，才能成为社会建设的合格的接班人。因此高中地理课堂的高效性是我们当下努力的目标，我们要更新教学理念，改变原来的教学模式和教学方法，调整教学策略，在原来教学模式下进行改进和设计，有效的调动学生学习的积极性和学习兴趣，有效的挖掘学生的学习潜力，培养学生的综合素质和能力。构建高效的地理课堂，进而提高教学质量和教学成绩，本文就根据自己的教学实践来谈谈构建高效的高中地理课堂的方法和策略。

关键词：高中地理；高效课堂；方法和策略

随着新课程标准的逐步推广，高中地理课堂的高效性显得尤其重要，我们不仅要教学学生地理知识，还有培养学生获取和解读信息能力、调动和应用知识能力、描述和解释事物能力、论证和探讨问题能力。这些能力培养并不是一朝一夕的事情，是一个长期又艰巨的任务，我们作为高中地理教师，要有明确的教学目标，尽可能多的和学生互动，对学生学习效果信息的及时反馈。传统上，整体性的教学评价往往不能全面反馈学生学习信息，而形成性评价就可以较好根据学生的心理特点、个体差异等等问题全面对学习效果进行评价，及时改善教学模式，从而提高课堂教学效率。为转变当前地理教学现状，全面提升教学有效性，教师应转变教学理念，融入多种教学方式方法，构建新型地理高效课堂。

一、高中地理课堂教学的现状

在当前的素质教育思想的指导下，高中地理课堂也随之发生了一定的改变，地理的课堂教学已改以往的旧的教学思路，不在单纯的交给学生地理知识，让学生记住地理知识就可以了，不在仅仅只关心学生的考试分数，而是要关注学生的各种能力的培养和训练，地理知识学习只是我们要学习的一部分，现在还有注意培养培养学生的地理人文素质、地理科学素质，帮助学生掌握学习地理的科学的方法，训练学生运用地理信息的应用能力，使其正确认识自然地理现象。通过地理知识学习，使学生具备一定的对地理信息理解、识别、应用能力，掌握基本地理知识。而在目前的高中地理课堂上，教师追求的是学生的高分数，很少注重对学生的能力的培养，也不注重对学生的学习兴趣的培养，过于关注学生是否记住了所讲的地理知识，而忽视了学生的学习能力和社会能力的培养。课堂的教学形式也比较单一、死板，学生学习起来没有兴趣可言，学生们没有学习的积极性和兴趣，这样的教学课堂的效果的可想而知的。

二、高效的高中地理课堂的措施

1.夯实基础，培养良好的学习习惯

在高中地理的教学阶段，地理知识比初中的知识点增加了很多，知识的概括性较强、知识的深度和广度都增加了不少，每节课的课堂容量很大很复杂，这对于学生的学习方法和教学方法提出了更高的要求。因此学生的学习效率的高低直接会影响到教师的教学进度和教学的难易程度。由于在初中阶段地理知识比较简单，知识点也少，学习方法显得不是特别重要，而高中的地理不同。所以学生的学习方法和学习习惯就显得格外重要了。在进入高中开始我们就要帮助学生形成良好的学习习惯，给他们提出合理的科学的要求，并监督执行，根据学生的学习效果及时的进行调整，以达到最好的效果。比如在课前一定要让学生预习，教师要给学习设计好预习学案，让学生按时按质按量的完成。有时候还要让学生展示他们的预习成果，鼓励学生进行课前的预习，对学生的预习成果进行评价，进行表扬，每一节课预习都要选出几名表现优秀的学生，在班级里公开表扬，以学生的学推动教师的教，实现以学促教。同时，教师还要善于运用预习的方法与形式，尊重学生的预习成果，并适当加入具有激励性的预习评价机制，让学生主动预习，逐渐养成自主预习的良好学习习惯。

2.培养学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜能

俗话说：兴趣是最好的老师。如果学生对高中地理的学习产生了浓厚的兴趣，学生就会积极主动的参与到学习中的每一个环节，学生会积极的思考，会积极主动的配合教师，学生就会有无尽的学习的动力，他们主动的完成学习任务。在不少的学生眼中，地理不是主科，对于它的学习只需要简单的背背记记就行了，其实这样的认识是错误的，地理的学习更离不开科学的学习方法，离不开对知识点的深层理解。尤其是在学习人文地理时更是如此。我们可以采用多媒体等多种新型的教学手段，播放一些图片和视频，使学生能对地理中涉及的人物景观有所了解，让学生有身临其境的感觉，使学生能去体会当地人们的感受。这样学生会对我们的高中地理课堂充满期待，也会产生浓厚的学习兴趣。

3.理论联系实际，增加学习地理的实用性

在人们的认知当中，都认为学习地理没有什么用途，学和不学没有什么区别，所以在这样的思想的指导下，人们对地理学生的重视程度不够，也导致对地理学习的认真程度不够，学习的用心程度欠缺，学习的效果也不高。所以我们在教学过程中，还要注重地理知识和现实生活相联系，要善于将教学内容与实际生活联系到一起，结合生活实例、生活现象、生活话题，通过摆事实、讲道理的方式，鼓励学生自主发现、观察与合作探究的过程中理解地理知识，体验地理现象，强化对地理知识的理解。要基于现实生活展开教学，让学生体会到地理知识在现实生活中的重要性，使学生感受到我们的生活和地理知识是息息相关的，是紧密联系的。我们在教学中還要从学生的认知条件出发，让学生能够容易的接受，符合学生的认知规律，让学生产生学习的自信心和学习的兴趣。

总之，高中地理的课堂的方法多种多样，我们要开发多样性的、学生容易接受的教学方法和策略，来激发学生学习的积极性和兴趣。我们开发学生教学方法和学习方法多样性的同时，还应该明确，“授之于渔”首先要“授人以欲”，在教授学生地理学习方法的同时也要善于激发学生的学习兴趣，让他们爱上地理，学会主动学习以此构建高效的地理课堂。