浅议技校电工教学中创新能力的培养

解东艳

摘要：在电子电工的教学中，可以引用先进的多媒体技术将传统教学教案中学生难以理解的抽象概念、理论或教学中难以进行实际操作的理论内容利用多媒体技术生动、分步、形象、直观地展现出来，由难逐渐变易、由烦琐的教学理论通过多媒体技术分化，实现简单教学，使学生能够建立自己的知识结构。

关键词：电工；教学；创新

1 创新教育概述

创新是指在前人发明、发现的基础上提出新的见解，研发出新的发明、发现，解决新的课题。各行各业的创新不仅推动了社会前进的步伐，而且也激发了创新型人才的培养。创新教育是培养具有创新意识和创新能力人才的教育理念及其实践过程的总和。学校是传教知识的地方，同时肩负着为国家各领域培养人才的光荣使命。作为学校，在教学中如何培养学生的创新能力是学校在教学中所面临的艰巨任务。

2 理论联系实际，增强实践能力

2.1 提高教師教学素质

职业技术教育对教师素質提出了更高的要求，其中最重要的一条就包括教师在职教过程中要具有职教特色，教师要在电子电工教学中引导和增强学生动手实践及主动创新能力。教师在电子电工专业课教学中，要做到上述要求并不容易，大体可分为三条途径：①建立良好的教学实验室是电子电工专业重点之一；②培养学生根据实际情况最大限度地使用电子电工教学实验室资源；③积极走出校门，到外面实际生产中去锻炼学习。学生在学习电子电工专业要用心学、精心练，正所谓“功夫不负有心人”。我们知道“读万卷书，不如行万里路”这个道理，学生可以利用假期或者课余时间联系相关的电工单位实地向专业工人师傅学习。学生可将在实习单位实践中遇到的问题随时记录，以便更进一步地深化。

2.2 处处为人师表，教人须先教心

教师在电子电工教学中，应处处注意四个字，那就是“为人师表”。教师的本职工作是充分备课，严谨治教，本着认真负责的态度，不迟到、不早退，具有良好的职业道德；教学内容结合实际生产、生活以及学生实际思想，做到理论联系实际方法；要以自己的实际行动来感染学生，在各方面都在学生面前起表率作用。

2.3 探讨学习方法，乐于施教

教学对教师而言不仅仅是一项工作，更是一种行为艺术。教学中不仅要遵照教育教学规律，同时也要结合学生本身采取针对性的教学方法。作为教师，不断探讨学习方法，奉行寓教于乐的教育观念是十分必要的。

3 在电子电工教学中培养学生的创新能力的方法

3.1 建立良好的师生关系

我们知道，一个温馨舒适的环境会让我们生活得很惬意，同理，学生在学校的生活环境与老师之间的关系也是影响学生心情的因素。良好的师生关系可以调动学生学习积极性，它不仅有利于学生良好个性的形成，同时有利于学生创造思维和创新能力的发展。

3.2 巩固基础知识

高楼大厦的拔地而起离不开最底层的地基。同理，电子电工学生在电工课程方面产生的N种创新意念离不开扎实的基础知识。活跃的思维、创新的头脑如果没有扎实的基础知识做后盾，一切都只是纸上谈兵。要想培养学生的创新能力，首先需要学生熟练的掌握理论基础知识，其次需要学生掌握一些基础技能的方法。电子电工专业培养学生的基础技能主要分为以下几个方面：①常用元器件的识别与测试。比如电子行业所接触到的贴片类电容、电阻，插件类电容、电阻，贴片和插件类集成块等，这里面最不容易焊接的就是贴片类了，因为有的元器件太小，如果焊接技术不好，在焊接过程中很容易出现虚焊、假焊和漏焊等，从而影响整体焊接质量。②常用电子测量仪器的使用技能训练。对电子电工专业的学生来讲，这也是非常重要的，检查一个元器件的好坏，我们则需要用到很多的检测工具，比如测量电容的有电容表，测量电容和电压的有万用表，测量时应知道如何调节使用。③基本焊接技能训练。④常用仿真软件的使用。

3.3 充分利用多媒体技术，培养学生创新能力

在电子电工的教学中，可以引用先进的多媒体技术将传统教学教案中学生难以理解的抽象概念、理论或教学中难以进行实际操作的理论内容利用多媒体技术生动、分步、形象、直观地展现出来，由难逐渐变易、由烦琐的教学理论通过多媒体技术分化，实现简单教学，使学生能够建立自己的知识结构。例如，为使学生掌握“三相异步电动机”的工作原理，可以在屏幕上模拟磁场慢慢旋转的情景，实现动态演示，使学生能够心领神会；同时也可以利用现代科技产物，比如电子仿真设计软件在计算机上进行各种电路的设计和测量。现今社会是电子技术飞速发展的时代，新集成电路、新元器件不断更新，学生在学习中可能会受到某种条件的限制，实验室无法满足相关电路实验要求时，采用软件仿真的方法，就可不受实验元器件品种、规格短缺的限制，也不必担心元器件或仪表的损坏。通过实验及相关电子住址设计的测量不仅加深了学生对所学理论知识的理解，同时也提高了学生的实际运用能力和设计能力，为其在今后从事相关电工专业工作打下坚实的基础。

3.4 充分利用网络资源开展网络答疑

学生在电子电工学习和实验过程中遇到任何问题都可以随时发布到网上，教师可以定时在网上开展答疑，及时解决学生学习或实验中遇到的困惑，与学生进行交流。且此种网上答疑的方法不受空间、时间、地点的限制，同时学生之间也可以相互交流彼此实验中自己的经验和心得体会，从而大大提高学生学习电子电工的兴趣，提高学生创新的效率。

3.5 鼓励学生树立充足的自信心

自信是人成功的必备前提条件，足够的自信心也是创新能力的心理依据。古往今来，历史上成就霸业的人全部都是充满自信的人。教学实践也证明，凡具备了与解决问题所需要的相应知识的学生，对于解决问题就充满了信心和把握，学习更积极、思维更活跃。因此，在电子电工教学中要重视学生基础知识的掌握。

4 结语

技校电子电工教学中创新能力的培养是学生实现自我创造的基础，创新思维的培养和发展，对学生各方面的发展和今后的就业有着重要的作用，培养学生的创新能力已经迫在眉睫。技校阶段正是培养创新学生能力的关键时期，教师应当牢牢抓住这一时期，让学生养成良好的习惯，为学生未来的方向奠定坚实的基础。