对于小学数学教学的心得和思考

沈亚萍

摘要：随着教学改革不断推进，各种新的教学理念层出不穷，在新形势下，教师除了教会学生掌握基本的课本知识，完成教学的目标，还有一个重要的使命，那就是培养学生的思维能力。在小学数学课堂中，为了让学生更加高效的获取知识，教师在开展数学教学时，一定要多创造机会，让学生积极思考，培养学生独立自主解决问题的能力。教师要学会调动学生的情绪，使教学内容更加契合学生的兴趣，让学生在课堂中主动求学，不断探索知识，让学生养成刻苦努力、勤奋向上的优良品质，不断提升学生的学习能力。在教学中，除了要让学生掌握各种基本的数学定理、公式和知识，还要培养学生的创造性思维，要让学生能够根据实际需求，灵活地、创造性地去使用已掌握的数学知识，这才是最重要的。因此，在开展教学活动的过程中，要让所有学生都有机会获得创造性思维的训练。教师要善于发现学生的独特之处，并加以引导和训练，充分发挥学生的潜力，促进学生的全方位发展，从而成为一名高素质的现代小学生。

关键词：小学；数学；教学

小学数学，虽然学习的都是一些基础性的知识，但是却能有效地开发和训练学生的大脑，对于学生的成长和发展至关重要。而小学数学中的很多基础知识，在实际生活中，应用也十分广泛。学生在生活中能否实际运用所学的知识，解决生活中的数学问题，与他们在课堂中学习数学的效果息息相关。反过来，如果小学数学课堂教学效率高，学生对知识的掌握深入全面，那么其解决实际数学问题的能力也会大大提升。在教学中，教师要注重培养学生的数学素养，改进数学教学的方法，让学生多多参与数学实践，加深对数学知识的理解，提升数学技能，提高解决数学问题的能力。教师要逐渐培养学生的数学思想，让学生学会从数学的角度去思考问题，并最终找到解决的办法。同时，还要通过适当的练习，增加学生对数字的敏感度，让学生明白在不同的场景中数字可以代表不同的意思。那么，在实际教学中，教师应该从哪些方面着手，提高课堂教学的效率，并培养学生良好的数学素养。针对这一问题，笔者结合自身的教学经验，就如何提升小学生数学学习的效率，并切实提高他们的数学素养，给出了自己的建议和看法。

1充分发挥学生的潜在能力

每个学生都有自己的特点，都有无限种可能性，教师在教学中要注意充分发挥学生的潜在能力，让学生真正学有所成。小学阶段的学生，可塑性强，容易接受新的知识和理念，这些都是学生潜在的能力，需要教师及时激发出来。所以，在课堂教学中，教师要引领学生主动思考问题，不断探索数学知识，激发自身的学习能力，更好地掌握所学的知识，并锻炼自身的数学思维能力。

在学习数学知识的过程中，需要学生积极思维，深入去理解知识间的关联。教材除了会介绍基本的知识，还会给出一些范例，帮助学生理解。这些范例都是比较经典的，有一定的代表性，通过学习这些范例，学生要能掌握知识在不同类型例题中的应用。学习知识不能太过死板，要做到触类旁通，对于知识要有自己理解和思考的过程，最大程度发挥自身的潜能。在学习数学知识过程中，不能似是而非，一知半解，而是要完全吸收，真正理解，这样才能完全掌握书本上的知识。为了让学生有思考的空间，在教学时，要根据本堂课的内容合理设计教学方案，创造机会让学生开动脑筋思考，最大程度锻炼学生思维能力。教师可以提出问题让学生思考，并让学生积极发言，说出自己的思考结果。根据学生的发言，教师可以大致摸清班级学生对知识点的掌握情况；如果掌握情况良好，可以继续讲解下一个知识点；如果掌握情况欠佳，则可以再讲一遍，加深学生理解。这样老师能够从容地调整教学节奏，并取得更好的教学效果。而学生也能有更多思考的机会，充分发挥自己学习的潜能。

2打造规范、严明的班级纪律

良好的班级纪律是小学数学课堂教学有效进行的前提和保障。小学生自制能力不强，而良好的组织纪律可以帮助他们更好地约束自己。但是培养良好的班级纪律，并不意味着要打压学生的积极性和创造性，让学生事事都听老师安排，这显然是错误的。良好的班级纪律最重要的作用是能为学生提供一个安心学习的环境，让学生能够不受干扰，把注意力都放在学习上。具体来说，对于小学高年级的学生，已经有了一定的纪律意识，那么在实际教学中，教师可以任用班干部协助管理班级纪律。对于低年级的学生，由于自制力普遍较弱，那么教师就要发挥自身的影响作用，采取一些列措施，维护班级的秩序和纪律。在教学中，教师要善于激发学生的荣誉感，通过表扬优秀的学生，树立榜样，让其他学生竞相追赶，争当优秀学生。这样通过正面的引导，让学生不断努力学习，以提升数学学习成绩为目标，在全班营造积极向上的学风，营造有序、稳定的学习氛围。

3通过多种渠道来开展数学教学

小学生在初次接触数学时，都会觉得数学比较抽象、难懂，而且还有那么多的公式和定理要背，不免会对数学学习产生畏惧心理。对于学生的这種心理，教师要充分予以理解，并采取适当的措施，化解学生对数学的畏惧心理，让学生感受数学的魅力，从而喜欢上数学。在教学中，可以从学生的兴趣爱好入手，以学生喜欢的方式开展数学教学活动，让所有学生都充分参与到数学的学习中。比如，小学生天生爱玩，都喜欢游戏活动，都喜欢有趣的事物。传统的课堂教学模式会让学生感觉到沉闷、无趣和压抑，而如果引入了游戏活动，则会让学生感受到新鲜、有趣，放松学生的心情，消除学生的紧张感，让学生更加积极地投入到数学的学习中。教师可以根据学习内容的特点，将游戏的元素融入其中，让学生在游戏活动中掌握基本的数学知识，寓教于乐，让学生快乐、轻松的学习。

总而言之，在新时代下，小学数学教育要注意提升学生的综合素养，小学阶段的数学虽然基础，但其重要性却不可忽视，它对于学生后续的学习影响深远，广大小学数学教师一定要认真对待。

参考文献：

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