美术国画微课在小班化教学中的探索与研究

谷贤慧

摘要：小班化教育是一种高质量的教育模式。“小班化教育”以缩小班级规模为主要形式，以提高教育质量为核心，通过多样的教育教学活动方式，使学生的潜能和个性得到发展，是全面实施素质教育的教育教学模式。本文主要讨论美术国画微课在课堂中的运用问题，为提高美术教育效率提供建议。

关键词：美术；微课；学习效率

一、前言

“微课”是指教学时间相对较短的课，如对单一主题录制的数分钟以内的声音解说或视像演示。这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容，而是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。《高等教育纪事报》介绍说，这些大约只有印秒长度的展示带有具体的结构，它们并不仅仅是简单的演示。

“微课”每一集的内容都是相对独立的，它可以利用网络的便捷，让学生进行网上学习，手机学习，微博学习等，微课可以用于研讨、例会、课堂知识点的预习，它可以独立使用，也可以嵌人其他课题综合使用。

二、微课在美术课程中的重要性

微課具有信息量大和可操作性强等特点，它不仅可以开阔学生的视野，还能拓宽学生的思维。各种信息技术终端产品可反复、随时查阅和学习知识点，这改变了原有的、呆板的课授方式，能将丰富的网络资源引人课堂，让枯燥生涩的专业知识变得生动易懂，让学生彻底改变对于美术课程的态度，产生耳目一新的感觉。

三、微课在小班化美术国画中的应用

微课运用到美术课堂中是践行新课改要求的体现，微课能够开发学生的创作思维，开阔学生的视野，使之富有激情地完成作品。新课改提倡教育要以学生为本，不再局限于传统的、灌输式的教学方法，学生拥有更多自主的时间，对于自己的学习也会有新的规划。微课在小班化美术国画中的应用，具有很强的可操作性，并能达到优化教学的实际意义。

美术国画学习活动大致可分为创作和欣赏两类，在创作教学活动中，知识性、技能性的学习内容适合制作成微课。比如，可以将美术的基本造型元素、技能技法、美术媒材的认识以及作品制作过程的学习制作成微课；设计与工艺的基本程序、基本语言、艺术特点、制作的基本方法也可以制作成微课。

（一）激发学生的学习兴趣

在美术国画欣赏课教学中，以往要上好欣赏课，要进行大量的口头解说，学生对乏味的欣赏课持不欢迎的态度。现在采用微课翻转，欣赏课的效果大为改观。教师在上课前把相关美术知识，特别是有关艺术家的介绍、背景知识的讲解等可以增长学生美术知识的素材制作成微课。微课教学设计包括以下几点：选题设计、时间设计、过程结构设计、资源设计、语言设计等。学习美术国画，对于学生而言，学习用色彩丰富的绘画工具绘画具有一定的难度，在这个情况下，教师就可以设计一段微课，促进学生的学习。首先，选题的设计。由于微课本身就很微小，所以教师在选题时一定要短小精炼。这一课的选题就可以定为：中国传统人物画的画法。其次，时间设计。微课的时间一般定为8分钟左右。再次，教学过程结构设计。在此过程中教师要快速将学生引入正题，而且要追求生动有趣。

（二）创新教师的教学方式

微课对于美术教师来说是一个全新的教学方法，教师可以利用互联网的优势搜索大量的教学资源。另外，微课能够针对美术课程的特点，使用视频等资料将课堂内容的重点进行简要明晰的解析和示范。在小班化教学中，指导学生进行国画命题创作时，针对设计制作中的重点和难点，也可以运用信息技术演示方法，或用信息技术反映原版的美术作品让学生观摩，用技术启发学生想象，开展创造性思维，以此培养艺术的形象造型能力。我将优化学习方式，提高学生对美术学习的兴趣。重视学生学习方法的改进，鼓励学生以探究性方法主动自主学习。据教学内容让学生参与 竞赛、办展览和多媒体课件制作等活动，以创设情景来激发兴趣，增强美术知识和技能练习的兴趣性。在体验操作练习时，将始终贯彻激发和培养学生学习美术的兴趣，不断提高和发展学生的想象力和创造力。

（三）简化教学过程

在《水墨画》美术课程讲解的过程中，教师往往会遇上一些教学难点问题。假如教师使用简单的示范方法讲解，那么学生很难从该讲授中真正理解难点。微课可以使用视频教授的方法将教学中涉及的难点问题进行解析，同时系统分析这一问题形成的原因和过程，这可以使学生更好地理解知识点，并在未来的学习和创作中加以运用。

在教学中利用微课视频，教师出示作品，学生讨论发言，教师总结：这种墨与色相互交融形成的神奇效果，令我们回味无穷，遐想翩翩。其特点在于似与不似之间，水、墨、色交融变化，颇耐人寻味，这就是中国画特有的审美标准之一 韵味，有韵才美，无韵是不美的。

（四）针对不同教学对象设置不同内容

面对农村班级，或是一切以高考为指导的班级，不要以为他们不喜欢美术课，只会拼命为高考而奋斗。其实学生们孩子们总有很多爱好的，越是忙碌的学生中就也想放松。此时，教师要善于观察，适时的调整教学，以不同的微课形式把知识点展现在他们面前，甚至不一定需要按照教学大纲的要求，可根据学生特点量身而作，给他们一堂轻松、愉快的美术课。这样，更符合新课改的理念要求，激发学生的学习兴趣，培养学生能力，达到良好的教学效果。此外，在微课教学中，还要注重后进生的培养，从美术入手，更能让后进生找到学习的动力，完成后进生的转化工作。

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