大学生创新创业教育现状探析

齐铁力　白凌　孙秀伟

【摘 要】目前我国高校在大学生创新创业教育的理论探索和实践上取得了一些成果，但是我国创新创新教育仍处于起步阶段，在社会环境、政策法律、教育理念、课程体系、师资队伍和大学生自身层面中都存在着亟待解决的问题。分析我国大学生创新创业教育的现状，探索出一条适合我国国情的大学生创新创业教育模式，对建设创新型国家和实现中华民族伟大复兴的“中国梦”具有深远意义。

【关键词】大学生；创新创业教育；人才培养

中图分类号： G647.38 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）09-0152-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.09.072

Analysis of the Status Quo of College Students' Innovation and Entrepreneurship

QI Tie-li BAI Ling SUN Wei

（Tangshan University， Tangshan 063000， China）

【Abstract】At present， Chinese universities have achieved some results in the theoretical exploration and practice of college students innovation and entrepreneurship education. However， our countrys innovation and innovation education is still in its infancy， in the social environment， policies and laws， educational concepts， curriculum systems， teachers and college students themselves. There are problems that need to be solved in the hierarchy. Analyzing the status quo of innovation and entrepreneurship education for college students in our country and exploring a university student innovation and entrepreneurship education model suitable for Chinas national conditions is of far-reaching significance to the construction of an innovative country and the realization of the Chinese dream of a great rejuvenation of the Chinese nation.

【Key words】College students； Innovation and entrepreneurship education； Talent cultivation

創新创业教育是培养创新型人才的重要途径，高校是培养创新型人才的摇篮。高校重视大学生创新精神和创业能力的培育，是促进高校教育改革、解决高校就业问题以及创新型国家发展战略的必然要求。

1 大学生创新创业教育的内涵

创新教育是培养和提高人们创新素质、创新潜能和创新技能的教育活动，是我国实施素质教育的重要内容。创业教育是在创新教育的基础上，开发和提高人们自身创业素质和实践能力的教育活动。因此，大学生创新创业教育可以理解为以传授大学生创新创业知识，培养大学生创新创业意识、创新创业精神和创新创业能力为主要内容的教育实践活动。

2 大学生创新创业教育现状分析

自2014年李克强总理提出“大众创新、万众创业”以来，我国政府高度重视大学生创新创业教育。通过开展“创青春”全国大学生创业大赛、中国“互联网+”大学生创新创业大赛等项目，鼓励大学生参与创新创业活动；通过制定和实施大学生创新创业奖励措施等方式，激发大学生创新创业的热情；通过鼓励社会组织对大学生创新创业项目进行资金扶持、政策指导和创业孵化，扶持大学生创新创业项目的成长。高校在大学生创新创业教育理论探索和实践上虽然取得了一些成果，但是我国创新创新教育处于起步阶段，所以存在着一些亟待解决的问题。

2.1 社会层面

2.1.1 社会环境有待优化

环境好则人才聚，人才聚则事业兴。习近平总书记要求，“要在全社会大兴识才、爱才、敬才、用才之风”，“要最大限度地调动科技人才创新积极性，尊重科技人才创新自主权，大力营造勇于创新、鼓励成功、宽容失败的社会氛围”。但是在我国长期传统的就业观念中，公务员、企事业单位这样长久稳定的工作岗位仍是家长对大学生的就业期盼，另外社会尚未形成良好的大学生创新创业环境，一定程度上削弱了大学生的创新创业意识，束缚了大学生的创新创业步伐。

2.1.2 政策法律有待完善

为鼓励大学生创新创业教育，政府部门制定了工商登记和银行开户的便利政策，以及多渠道提供资金支持政策，但是在大学生创新创业风险和权益保护等方面，我国《就业促进法》、《大学生保护法》等相关法律条文过于笼统，相关法律有待健全。此外，大学生创新创业政策宣传、创业项目选择、创业资金启动、创业技术指导和创业跟踪扶持等政策，各地需根据实际情况有针对性的实施和改进。

2.2 高校层面

2.2.1 教育理念相对滞后

依据《国家中长期人才发展规划纲要 （2010—2020 年）》中创新型人才的内涵和特点，高校应着重培养具有较强创新意识、创新精神和创新能力的创新型人才，而多数高校重视创业教育的同时，忽略了大学生创新精神的培养，造成了大学生创新创业项目创新含量不高，削弱了高校创新创业教育的本质内涵。此外，人才培养作为高校的职能之一，高校未能科学地将创新创业人才培养过程贯穿于专业教师课堂教学、学生社团活动和校外实习实践之中，创新创业教育未融合于高校人才培养全过程。

2.2.2 课程体系不够完善

创新创业人才培养需要创新创业教育课程体系的有力支撑。教育部下发了相关文件指导创新创业课程体系建设，高校虽然设置了必修课、选修课，但是存在课程设置缺乏统一规划、教学理论与实践相脱节、教学实训环节缺乏保障、教学评价考核不明确、教学内容混于就业指导中等现象，高校难以将创新创业课程与专业课程体系相融合，课程体系建设亟待完善。

2.2.3 师资队伍水平参差不齐

大学生创新创业教育需要具有创新意识和创新能力的师资队伍，对大学生进行人才培养和课程讲授，但由于我国高校创新创业教育处于起步阶段，课程体系建设不完善等原因，师资队伍的水平也呈现参差不齐的状态。创新创业教育需要教师准确把握创新创业的基本理论和相关政策，具备创业实践经验，这样才能有效开展创新创业教学和实践。目前，高校普遍缺乏高水平的创新创业教师，专业教师、辅导员、学生工作部和团委的思想政治工作人员，都从理论方面或实践经验方面有所欠缺，而外聘的创新创业专家难以将创新创业理念和实践贯穿于大学人才培养全过程。因此，师资队伍水平的参差不齐，影响了大学生创新创业教育的有效开展。

2.3 大学生层面

根据麦克思研究院联合中国社科院日前发布的《2017年中国大学生就业报告》数据：近五年我国大学生毕业即创业的比例从2011届的1.6%上升到了2017届的3.0%，我国大学生创业率接近翻一番。在2017年795万名应届毕业生中，20万名大学生自主创业，创业率达到2.5%。虽然我国大学生自主创业率有所提高，但远低于发达国家大学生20%-30%的自主创业率。目前我国大学生逐渐响应国家创新创业的号召，但大学生自身存在着创新创业基础知识欠缺、创业政策掌握不足、创新创业大赛参与率低、创新创业社团活动不丰富、创新创业实践能力弱和创新创业项目中大学生创新成分低等特点。

3 结论

提高大学生创新创业能力，培养高素质的创新创业人才，是高校人才培养的重要使命。在新时期分析我国大学生创新创业教育的现状，探索出适合我国国情的大学生创新创业教育模式，对建设创新型国家和实现中华民族伟大复兴的“中国梦”具有深远意义。

【参考文献】

[1]国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见，2015-5-4

[2]张雷.地方本科高校开展大学生创新创业教育的思考[J].教育與职业，2014，（09）.

[3]陈玉娟.大学生创新创业教育研究—以河北省为例[D]. 石家庄：河北师范大学硕士毕业论文，2013.q