德育在初中思想品德教学中的重要性分析

邱妙锋

摘 要：德育是育人之本，教書不仅仅是教学问，更是教做人。初中阶段是学生智力快速发展、心智不断健全、逐渐形成完整的三观的时期，在这一时期对学生进行德育显得尤为重要。从初中思想品德教学的现状入手，探究德育在初中思想品德教育中的重要性，以及在初中思想品德教学中如何实现德育。

关键词：德育；初中；思想品德教学；重要性

一、现状堪忧，德育工作亟待加强

中国是有五千年悠久历史的文明古国、礼仪之邦。近几年频频曝光的校园期凌事件却让人触目惊心，本该是一片净土的校园为何就成了学生拉帮结伙、恃强凌弱的温床？细想之下发现是我们的德育工作出了问题。

学生的同侪竞争越来越大，学业压力让学校、老师、家长都将主要目光聚焦于学生对文化课的学习，忽略了对学生的德育。在学校里，学生埋首课本，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，老师更加关注学生的成绩，更没有时间专门对学生进行针对性较强的德育。在家里，一是家长工作紧张，能够在孩子身上投入的时间有限、与孩子相处的时间也不多。二是学生的课外作业本来就非常多，特别是重点中学的学生，完成作业后余下的时间并不多。甚至一些学生为了追求更好的成绩或者更加全面的素质而去上各种培优班、兴趣班。课余时间的极度压缩，让学生在课余时间受到来自家长的德育的可能性不大。三是现在社会的家庭，一般是“4+2+1”的模式，孩子从小受到几代人的宠爱，家长也在最大程度上忍受孩子的缺点，甚至在父母教育孩子的时候还会出现爷爷奶奶袒护孩子的情况。这三种情况都严重影响了青少年正确的思想道德价值的形成。

二、思品教学中实现德育的重要性和优势

思想品德课程从来都是培养青少年思想道德素质，建设正确世界观、人生观、价值观，提升学生综合素质的重要阵地。而在目前，家庭、社会的德育的缺失，让思想品德课堂这片圣地更显珍贵。道德是立人之本；人没有了道德，就像一个没有灵魂的躯壳，一举一动只会听从利益的驱使，没有底线，没有对善良、美好的向往，人便会将最丑陋的一面表露出来。所以，在初中思想品德课程中发展德育的重要性不在于让初中生能够更好地面对考试和激烈的竞争，而在于帮助学生完善逐渐健全的三观，帮助学生在最短的时间内使自己的思想道德素质有更大程度的提升，帮助学生夯实健全人格的基础，让学生在多元文化影响下能够始终坚持社会主义核心价值观，做社会主义的建设者和接班人。

首先，初中的思想品德教学课程所要传达的教学内容更加体系化、理论性更强，它不仅仅立足于完善学生自身的思想道德素质，更涉及社会各个方面的内容，立志于为处在思想道德建设重要阶段的初中生塑造完美的人格。然后，思想品德课堂除了有丰富的理论知识的教学，还会给学生带来各种形式的案例，能够多方位地激发学生对于德育发展的思考。思想品德教师运用所学的专业知识生动地讲述课程的理论内容，并合理地操作教室内配备的多媒体教学设备为学生播放教学PPT和有关的视频、音频，甚至在合理的时候积极开展课堂内的互动。总的来说，在初中思想品德课程中进行德育培养的优势就在于有良好的环境、设备和教师资源，从而能够开展形式丰富的学习活动，让学生在学习中明白道德教育是多么重要，让学生思考自己应该怎样提升道德水平，从而自觉参与到德育中去。最后，在初中思想品德课程实现德育最大的作用在于学生之间和学生与老师之间要相互监督，共同促进初中德育工作的进步。

三、思品教学中实现的育德实践探索

德育要依托思想品德课程来实现，才能让学生对德育的定义、德育的理论系统有一个全面而深刻的理解，才能达到进行德育的目标，才能将道德素质的要求镌刻在学生的内心。在思想品德课堂进行德育的实践，有别于讲座和报告会的德育模式。后者往往是针对一个当时的热点问题或者社会现象进行深度的解剖和分析，让学生一时产生强烈共鸣，对讲座所宣扬的道德理论深表同意。然而，事件的热度一过，学生便会很快遗忘在讲座上学到的知识；而且由于讲座和报告会一般人数众多，环境嘈杂，现场氛围受到很多因素的影响，学习的结果往往不尽如人意，并不能起到明显的德育效果。而初中的思想品德课堂一般采取小班教学，在教室中避免了嘈杂的环境，让学生能够静下心来认真聆听老师讲课。思想品德课堂依托完整、系统的教材并能够结合现实的事例，帮助学生理解和学习。例如在教授九年级《责任与角色同在》的内容时，可以结合在汶川地震中发生的事例具体阐述这个问题，教师可以在课堂上给学生们讲述解放军武警战士冒着余震的危险，深入震区，为了防止伤及受灾群众而徒手挖开断壁残垣的英雄事迹；也可以讲述，美丽的白衣天使为了在第一时间能够救助灾区群众，依然放下怀中嗷嗷待哺的幼子，深入一线。这些感人至深的故事，能够让学生在具体的事件中明白责任与角色是什么，能够教育学生在今后所扮演的角色中更好地履行自己的责任。

在初中思想品德课上进行德育，重要的是要重视教师道德素质的建设。榜样的力量是无穷的，只有教书育人的老师成为每个学生的道德标杆，成为学生模仿学习的榜样，让学生在没有监督的情况下也能自觉向老师看齐，才是德育成功的表现。所以，教师特别是思想品德课的教师要在日常的学习生活中坚持社会主义核心价值观，以社会主义荣辱观的标准来要求自己。

中国是礼仪之邦，就目前而言，要实现中华民族的伟大复兴不仅要在经济上腾飞，更要让人们的综合素质、思想道德水平全面提高。要实现这一目标，必须坚持在初中进行德育，并将这一教育模式推广到高中、大学，然而德育的发展却受到来自社会现实、教育模式滞后等方面的阻碍，所以还需要广大教育研究者、一线教师进行不断探索。

参考文献：

[1]王晓波.初中政治教学中德育教育的渗透分析[J].雪莲，2015（29）.

[2]肖明昌.初中政治教学中德育渗透策略[J].教师，2015（10）.

？誗编辑 李博宁