高中语文教学与传统文化的契合

张玲

摘 要：高中是学生语文核心素养形成的重要时期，传统文化的传承和学习的主要来源是语文学习过程。随着我国不断发展，不同国家的文化开始在我国传播，多种文化交流会对我国传统文化造成较大的冲击，而高中阶段是学生人生观、价值观形成的关键时期，因此必须加强高中语文教学与传统文化的契合度，将其作为语文教学的重要任务。对传统文化的内涵进行分析，同时联系高中语文教学与传统文化结合的现状，提出提升高中语文教学与传统文化的契合度对策。

关键词：高中语文；传统文化；内涵；对策

我国具有五千年的历史，在历史长河中积累了璀璨的传统文化，古人通过语言来表达自己的思想，用行动来践行传统文化对我国人民综合素养的影响。传统文化要求中华儿女重视个人修养的提升，对于学生而言，学习是其主要的任务，而传统文化作为中华民族的文化瑰宝在现在社会没有得到充分的重视。高中语文教学中，教材内就有诸多优秀的传统文化渗透，教师应当充分挖掘教材中深厚的传统文化特征，密切联系传统文化要求，使传统文化与语文教学充分结合，培养学生的综合素养。

一、传统文化内涵

传统文化是我国五千年文化的积淀，是千百年来古人优秀、高尚的文化积累，包括物质文化和精神文化两个部分。传统文化与流行文化既不相同，也未分离，传统文化可能与流行文化中存在着一定的契合点，但是传统文化包含的内容更加丰富，对人们更高层次的提升具有更好的影响，在表现方式上更加多样，同时也存在地域性等特征。传统文化关注人们道德品质的提升，以儒家思想为主，教导人们应当成为一个高尚的人，强调和谐统一，与人、社会、自然环境等和谐相处。在传统文化的传承过程中，我们应当取其精华去其糟粕，以社会发展为背景，传承和发扬传统文化。

二、高中语文教学与传统文化契合对策

1.以教材为导向

在高中语文教学过程中，应当落实以教材为导向的原则，通过教材的引领使学生感受到传统文化的魅力所在。教师通过建立以教材为中心的教学模式来培养学生的传统文化素养，可以在整体上进行规划，帮助学生全面地认识传统文化，对传统文化中的经典部分进行综合分析，以教材内容为依据进行延伸。在教学过程中，教师需要对课本中的内容进行融会贯通，深入地了解教材背后蕴含的传统文化特征，我国传统文化不仅体现在文言文课文中，在其他古诗、文学作品中都有我国传统文化的体现，教师可以联系学生的实际情况进行分析，以客观情况作为教学指导的基础，逐步培养学生的传统文化意识。教材的导向作用可以保证教师将其作为教学目标的制定依据，围绕传统文化开展教学阶段性目标的设计，使学生能够认识到传统文化背后深厚的文化背景，对传统的产生、发展、典型内容等进行了解，全面掌握传统文化的精华，帮助其形成正确的价值观，形成高尚的品德。

2.多样性教学方式

兴趣是最好的老师。高中语文教学与传统文化契合应当联系学生的兴趣点，通过把握迎合学生的兴趣点，可以更加高效地达到教学目的。在高中语文教学过程中，教师可以充分地利用多媒体技术对传统文化的优秀短片等进行展示，使学生能够形成对课本文字信息之外的形象的感知，将传统文化中优秀的历史文化典故通过多媒体的形式进行表现，能够让学生了解传统文化的产生背景。通过动画等形式表现出当时的文化概况、文化的产生过程等内容，学生在思想层面也能产生更多的思考。同时，教学环节可以穿插进行多种类型的小游戏，打灯谜与传统文化结合紧密，学生在答对答案后还可以進行自主表演，起到加深印象的作用，在轻松愉快的环境下加深对传统文化的理解。

3.传统名著拓展

经典名著是我国传统文化的集中体现，也是传统文化素养培养过程中的重要材料，随着现代科技和文化的发展，学生逐渐对传统古典名著缺乏了解，喜爱通过电影、电视等形式来了解，对于文字性的书本缺乏足够的兴趣，而结合名著实际进行分析可知，名著与改编成的电影等形式存在较大的差别，电影作品是经过后期再创作的产物，与名著中对传统文化的表达存在一定的差异，可以作为辅助材料帮助学生了解传统文化，但是不能作为了解传统文化的唯一途径，因此在高中语文传统文化教学过程中必须加强对经典名著的重视，将其作为核心素养的一部分进行关注。教师应当有意识地向学生推荐经典的文化书籍，引导学生对高雅的传统文化进行学习，也可以将学生划分成小组，在不同小组间开展探究式学习，更好地改善传统文化的学习现状，避免传统死记硬背式的教学，让学生在心理层面感知传统文化，领会传统文化的精髓。

随着社会的发展，受到不同国家文化的影响，我国传统文化面临巨大的威胁，高中语文是学生培养传统文化素养的重要阶段，语文教师作为传统文化的传承者应当将优秀的传统文化传递下去，帮助学生树立正确的人生观、价值观，提升语文教学与传统文化的契合度。

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？誗编辑 李博宁