将爱国主义教育进行到底

张金鑫

摘 要：中国的语言文化博大精深，语文教育承载了人们对于中国文化的教育和传承，语文课堂就是实施语文教育的重要根据地和实战基地。教师的职责是“教书育人”，教书是教师的工作，而育人更是教师的使命。在高中语文课堂中，教师在教授学生知识的同时，在思想上更要渗透爱国主义教育。当前的世界形势风云变幻，作为学生，尤其是一名即将成年的高中生，他们身上肩负着使祖国更加强大的重任，因此培养高中生的爱国意识尤为重要。所以，在语文课堂中有必要将知识的学习和爱国主义教育紧密的结合起来，构建精彩的高中语文新课堂。

关键词：高中语文；爱国主义教育；课堂

当今社会中，人们越来越重视语文教育，还有人提出了“大语文”的说法，可见语文教育在人们的心中地位越来越高。在高中语文课堂中，教师应该渗透爱国主义教育、增强爱国意识、激发爱国热情、培养爱国情操，使高中课堂变成一个爱国主义教育基地，构建新型语文课堂。

一、朗诵爱国篇章，感受蓬勃热情的爱国主义精神

浏览高中的所有语文课本，每篇课文都是精致的美文，每字每句都是真知灼见，让高中生受益匪浅。在这些课文中，含有爱国主义教育意义的文章屡见不鲜，比如说，屈原的《离骚》等文章中，都含有深刻的爱国主义情怀，教师在教授这些文章的时候，要注意引导学生反复吟唱诵读这些文化作品，感受文中浓浓的爱国意识，培养学生自身的爱国情操，构建精彩的语文新课堂。

笔者谈一下自己是如何在高中课堂中进行爱国主义教育的。比如，在教授《沁园春·长沙》时候，有意识地引导学生饱含热情地朗读吟唱毛泽东描绘的祖国南方秋天的美景，诗句朗朗上口，不一会儿，学生都能够流畅地背诵出“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”等句子，能够感受到祖国南方秋天那浓烈的美。再就是朗读诵读“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”等句子，表现出毛泽东对国家、人民命运的关怀，以天下苍生为己任，学生读到这里，也能够深深地被诗句感染，深刻地意识到、感受到字里行间的爱国主义情操，慢慢的将爱国意识渗透到了每一个高中生的心中。

二、寻找爱国榜样，学习他们深刻的爱国主义情操

高中语文课本中，有许多典型的爱国主义形象，比如说，屈原的《离骚》中作者自己的形象，鲁迅的《记念刘和珍君》中“刘和珍”的形象，这些人物都具有强烈的爱国主义热情，有一颗强烈的爱国之心。教师们在教授讲解这些人物形象时，重点强调他们的爱国意识，潜移默化地影响学生，让他们也能够树立正确的爱国主义价值观，向这些爱国人物学习。

笔者在教授屈原的《离骚》的时候，首先让学生查找有关屈原的资料，了解作者的身世、政治思想、道德观念等，对比他在《离骚》中的形象，我们可以看出他热爱国家，坚持真理，不愿与人同流合污，深刻的批判黑暗势力，最后因绝望而自杀，用死亡来表达对自己的国家最深沉的爱。

学生被屈原的爱国之情打动了，这些爱国意识也慢慢渗透到了他们的脑海深处，形成了他们自己的爱国主义价值观，有了自己的爱国情操，大家纷纷发言，说出了一些像屈原一样的爱国人物，比如说，大诗人陆游用“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”来倾诉他对祖国深沉热烈的爱。这个时候，老师要引导学生讨论这些伟大人物的形象，他们在自身遭受苦难的时候，想到的永远是自己的国家、自己的民族，将个人的荣辱、个人的生死都置之度外，这是多么偉大的爱国主义情怀啊！学生在认识这些伟大人物的时候，将自己也放置在了一个爱国的氛围之中，使高中语文课堂出现了新的生机和活力。

三、认清当前形势，激发学生的爱国主义情怀

在现实生活中，也有许许多多具有爱国主义精神的当代英雄，比如说宇航员杨利伟、刘洋等，还有那些为了保护国家和人民失去生命却不能透露姓名的英雄们。教师在教授这些知识的时候，可以联系当前的时事政治，通过新闻、报刊等了解国家大事，国家兴亡匹夫有责，新时代的高中生，更应该随时关注国情，关注民生。

笔者在讲解《左传·烛之武退秦师》的时候，就引导学生认识到，烛之武临危受命，不顾及个人生死，最终救国。烛之武的爱国精神值得我们学习，就像我们现在面对钓鱼岛的问题，作为当代的高中生，我们应该如何应对这一问题。学生们都能够积极发言，说钓鱼岛自古以来就是中国领土不可分割的一部分，我们一定要保护好我们的领土，但是我们要保持冷静的头脑，正确处理这一问题，不能盲目冲动。笔者将教材内容和当前的时事形势结合在一起，让同学们学到了知识，了解了国情，培养了爱国主义精神，使我们的语文课堂更加丰富。

总而言之，爱国主义教育应该时时进行，事事进行，不分年龄，不分学习阶段。高中生已经有了自己的思维判断能力，在语文课堂中渗透爱国主义教育，很容易引起他们的共鸣，教师利用课文中的内容进行爱国主义教育，既让学生学习了文化知识，也培养了学生的爱国主义情怀，还使得我们的语文课堂有了新的格局、新的理念，一举多得，我们要将爱国主义教育进行到底。

参考文献：

[1]黄显华，朱嘉颖.课程领导与校本课程发展[M].北京：教育科学出版社，2005.

[2]席凌云.渗透爱国意识构建精彩语文课堂[J].中学语文，2014（3）.

？誗编辑 李博宁