如何提高高中物理课堂教学的有效性

项剑

摘 要：基础教育不断深入改革的背景下，各个学科教育都取得了阶段性的进步，而物理学科是高中阶段的必修课程，学习过程复杂，内容深奥抽象，对学生的学习要求较高，所以物理教学过程中依然存在很多问题，从分析物理教学现状着手分析，提出了改善物理课堂教学有效性的措施。

关键词：高中物理；课堂教学；有效性措施

一、高中物理课堂教学的现状

1.课堂提问环节问题诸多

新课改强调改变传统的以教师为课堂主体的教学模式，将学生的主体性作用体现在课堂教学中，学科教师也在尝试与学生的互动性，主要以问题作为师生之间沟通的桥梁，倡导教师设置并提出问题，学生探究并回答问题。然而从目前物理课堂教学的现状来看，课堂提问环节还存在很多有待完善的问题，比如，教师在设计问题时没有考虑到问题的典型性和代表性，使得提出的问题不能达到对学生启发的作用。其次是教师提出的问题太多，学生抓不住重点。另外，学生针对问题做出的答案较为狭隘，发散性思维缺乏。

2.教与学的脱节现象明显

一个班级里学生之间的发展水平不同，教师在备课的时候要充分考虑全班同学的平均水平，尽量照顾到绝大部分学生对知识的接受能力，这样才会避免尖子生和学困生之间的学习差距。另外，教师在引导学生学习物理知识的同时忽略了对知识的运用，物理课程本身就是对生活现象的解释，学生应该在学中用，在用中学。而不合理的教学计划，没有很好地将教、学、用将结合，导致物理课堂教学效率不尽如人意。

3.教学平台过于单一

目前高中物理的教学授课主要依靠教师课堂讲授和物理实验课操作两种方法，而面对新媒体时代，网络覆盖了生活和学习的各个角落，高中教学由于受到应试教学的压力，课堂教学中使用多媒体和信息技术的手段依然有限，而学生在日常的生活和学习中是新技术新媒体的接触者，他们对这些新技术较为敏感，渴望受到熏陶，而现实是在高中物理的课堂教学上学生接触的还是传统的授课模式，加之物理教师教学设计中可能出现的失误，这些都容易导致学生对高中物理的学习失去热情和动力。

二、高中物理课堂教学有效性提升的对策

1.有效设计课堂提问环节

课堂提问是教师与学生沟通的良好手段，也是上好一门物理课程必不可少的环节，问题的提出既要强调教师的引导作用，又要发挥学生的主观能动性，教师在教学设计时，应该注意以下几点：（1）问题设计要具有典型性，对学生的学习能够起到一定的启发作用。（2）问题设置要精，而不是只注重数量。提出的问题要能够激发学生思考的积极性和学习的兴趣。教师要引导学生自主探究找出答案。学生在回答问题时，要注意发散思维，开阔思路，善于从多种角度分析寻找多种答案，保证学生的充分参与是提升高中物理课堂教学有效性的关键。

2.教学结合，注重实践

一个老师面对班级内参差不齐的学习水平，要想统筹全班学生的学习能力，尽量照顾每位学生的学习状态，对于要讲好一门物理课的老师来说这是难以避免的挑战，所以，高中物理教师必须认清目前班级内每一位学生的物理学习状态和学习基础，以便更好地设计课堂教学，教学设计时要充分调动每位学生的课堂参与性，激发学生学习物理新知识的兴趣，对于在物理上学习困难的学生要给予更多照顾和鼓励，通过建立学生之间的合作学习小组，加深学生之间的相互学习。另外，教师要注重引导学生将学到的物理知识运用到具体的实践中，比如，加强习题的训练，学生基本可以娴熟地运用物理概念或物理规律解决物理问题，同时组织学生动手参与物理实验的操作，使学生有足够的物理基础解释生产生活中的物理现象。只有这样，教师才能组织学生在教学结合、实践训练中提高物理课堂教学效率。

3.丰富教学平台

将互联网等先进技术的运用引进高中物理课堂，丰富物理教学的手段。教师要引导学生将这些新技术正确地用于物理学习中，通过教师讲授与多媒体技术的恰当结合，不仅可以改变目前传统的课堂教学模式，还可以激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。比如，物理教师在课堂讲解时，可以利用多媒体穿插一些和物理教学内容有关的视频及图片，增加学生对物理概念和物理现象的直接感知，有利于帮助学生更好地理解问题。同时，教师可以组织学生自行参加物理实验的操作，以小组的形式将学生分为若干个小组，让学生在小组的团结合作下完成实验操作并亲自体验物理现象中的奥妙，帮助学生更好地学习和记忆物理知识和原理，进而提高物理教师课堂教学的有效性。

课堂教学有效性是新课改背景下衡量教师教学水平的重要标准之一。因此，高中物理的教学设计中，教师要坚持以学生为主体，发挥学生在物理课堂上的学习积极性，引导学生掌握正确的物理学习方法，注重设计师生和生生之间的互动环节，将课堂学习和课后练习紧密结合，侧重学生在物理实验上的操作，关注多媒体在物理教学上的辅助作用，积极借助一切有效手段努力提高高中物理课堂教学的有效性，深入贯彻落实国家在物理教学上的基本目标。

參考文献：

[1]田永华.浅谈新课标下高中物理课堂教学有效性问题[J].新课程学习（下），2014（2）：18.

[2]王战文.新课程背景下高中物理课堂教学有效性分析[A].新教育时代2015年10月总第1辑[C]，2015：1.

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