把握课堂节奏，提升教学效率

摘 要：新课改与素质教育的不断深化，强调了学生学习主体性的突出，提倡了高效课堂的构建。高中政治课堂亦是如此，其应以现代教育理念为指导，树立科学的发展观与教学观，以改变传统的教学模式，致力于学生学习兴趣与热情的激发，营造和谐、轻松、民主的教学氛围，在构建高效的高中政治课堂的过程中不断提升教学效率与质量。

关键词：高中政治；高效性；应用策略；研究

课堂，是学生学习知识、拓展思維、培养能力的主要阵地，高效课堂是教师教学活动的不懈追求。在新课改不断深化的背景下，高中政治课堂教学应坚持“以人为本”的教育观念，实施适合高中生年龄特征与发展需求、符合学科内容特点的教学策略，为学生营造和谐、生动、富有风采与活力的学习氛围，从而奠定构建高效课堂的基础，促进学生知识与技能、情感态度及价值观的发展。

一、重视课堂教学导入环节的设计

1.围绕教学目标激发学习兴趣

高中政治课堂导入环节的材料选择、疑问设置等都要紧紧围绕教学目标，以加强教学的针对性与实效性。如：在“效率与公平的关系”这一知识点的教学中，教师就可以寓言故事“猎狗捉兔子”作为切入点，符合学生特点的同时也紧扣教学目标与重点，便于激发学生的学习兴趣，加深其对所学内容的理解与掌握。

2.围绕教学内容灵活应用导入法

教师应立足于学生的实际生活，灵活运用教学导入方法，拉近其与政治学习的距离，从而不断提升高中政治教学的有效性。比如，在《中国共产党：以人为本，执政为民》的教学中，教师就可以汶川地震中涌现的一些优秀共产党员的事迹来激发学生学习优秀共产党员的精神和积极参加社会实践的热情。这样，党和三个代表等知识就变得生动起来，并通过真实的生活事件，吸引了学生的注意力，调动了其学习积极性与主动性，也奠定了高效政治课堂的基础与前提。

二、利用多媒体等信息技术构建高效的政治课堂

现代信息技术的飞速发展为学校教育提供了更多的便利，如多媒体技术的应用，就能够将抽象、枯燥、呆板的政治知识变得形象、直观、生动起来，从而适应新时代高中生的学习与发展需求，调动其学习政治的兴趣与热情，促使其更加主动地参与教学过程，提升高中政治课堂教学的效率与质量。

例如，教师可借助多媒体设备播放一些历史纪录片、新闻报道、影视作品等视频资料，也可通过图片展示贫穷和富贵、忧伤和愉快、战争与和平等来突出“矛盾是事物发展的源泉与动力”这个知识点；再比如，《哲学生活》一课的教学中，教师可将刻舟求剑、拔苗助长、塞翁失马等成语故事做成Flash动画素材，从而使教学内容与方式变得更加具体、形象、生动，从而增强政治教学的趣味性，让学生更加轻松、愉快地学习、接受、理解、掌握知识，提升课堂教学效率。

三、营造生动、新颖的政治课堂氛围

高中生处于生理和心理发育的特殊时期，学习的压力、个性的发展让很多学生失去了好奇心与热情；同时，受传统应试教育的影响，学生的思维又受到了严重的限制，高中政治课堂枯燥、单调，学生缺乏主动参与性。因此，教师应重视课堂教学环境和氛围的有效营造，构建生动、新颖的教学气氛，以实现双边的课堂教学，为学生创造一种喜闻乐见的形式，促使其主动参与教师的教学过程，实现高中政治教学的有效性。

比如，在《文化创新的源泉和作用》的教学中，教师可首先为学生播放瞎子阿炳的《二泉映月》，在凄凉的音乐环境中，形成对学生听觉的强烈震撼，拨动其心弦，奠定一定的情感基调；然后，在浓烈的情境氛围中，学生的主动性得到充分调动，并在教师情境再加工的感染下，更加深刻地体会阿炳创作此曲的缘由，从而更深刻地理解到社会实践就是文化创新的源泉。

此外，新课改强调了学生的主体学习地位，倡导学生的自主学习与合作探究。所以，高中政治教师应注重引导学生开展有序的、热烈的自主学习与探究。如，“树立正确的消费观”这一课，教师就可以让学生在阅读教材的基础上，主动交流、探讨、思考当前学生中“高消费、高攀比”的消费现象，并围绕“当代高中生是否需要发扬艰苦创业精神”这一主题，进行讨论与辨析，从而拓展学生的思维，加强交流与讨论，进而构建更为高效的政治课堂。

综上所述，新课程标准改革更加突出了学生的主体学习地位和教师的主导作用。高中政治教师应灵活应用丰富多彩的教学方法与手段，构建生动、鲜活、生动的课堂氛围，激发学生的学习兴趣与热情，从而有效把握课堂教学节奏，拓展学生的自主探究与思维空间，实现高中政治高效课堂的有效构建。

参考文献：

[1]李雷.新课程背景下高中政治高效课堂的构建策略[J].学周刊（实践讲堂），2013.

[2]郭俊峰.“诱思探究”理论在高中语文教学中的应用分析[J].考试周刊 ，2014（31）.

作者简介：石丽，女，1972年出生，吉林省榆树市人，职称：中教一级，现任教于榆树市教师进修学校；学历本科，研究方向：高中政治教学。

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