试评信息技术在中学语文教育中的应用

况兰

摘 要：信息技术教育已成为中学语文教育的一个重要手段。信息技术在教育资源的优化效果，提高中学生的读书兴趣；高度集成和综合控制信息技术的教育，提高中学生的认知能力，信息技术的教育，扩大中学生的知识，提高教育效率。

关键词：教育；应用；信息技术

一、信息技术教育

相机、摄像机、互动软件、文档相机、电子媒体、液晶投影机等各种各样的信息技术应用于中学语文教育中。信息技术教室为中学生和老师创造数字信息层，包括虚拟世界和现实世界的元素，虚拟与实时交互。中学生可以直接快速反馈信息给老师。通常课堂麦克风与耳机，可以使教师与中学生更清楚地进行交互。课堂教育使用电脑、平板电脑和移动设备利用互联网视频和网络广播实现全国联网教育，其中视频教育技术包括录像带、dvd和网络数字视频。网络视频课程公开课项目是提供免费公共教育，用于中学生读书课程，比如北京四中公开课。

电脑和平板电脑使中学生和教师能够访问的网站，利用Word、PowerPoint、PDF文件和图片。网上协作教育是一个重要的读书方法，中学生相互启发实现教育目标或完成一个教育任务。

二、信息技术在中学语文教育中的应用

一个合格的信息技术语文教育大纲包括明确读书目标和有效的反馈机制。中学生习惯用电脑来读书，因此，使用它作为一个教育工具。信息技术在中学语文教育中的应用帮助中学生按照自己的节奏读语文书，把读语文变成一种乐趣。例如，《中国古代诗歌散文选》中的《项羽之死》，是一篇文言文，对于文言文基础薄弱的学生来说，必定谈“文”色变。笔者在经历多次学生昏昏欲睡的情況下，动辄思变，在课程导入时，利用多媒体播放“力能扛鼎”的成语动画，便引起学生对项羽这位传奇人物的好奇，为课程的顺利推进开了一个好头。

信息技术课件能突破时间和空间的限制，使用说明，静态和动态、直观的特点明确组合，提供各种信息，中学生在课堂上，使中学生产生强烈的读书兴趣。整个课堂教育气氛是轻松、活泼、紧凑的。最好的师生情况是教育开放情感共振，信息沟通和反馈光滑，活跃的思维，创新精神”，使中学生从“要我学”到“我要读书，如何读书”。信息技术语文教育的生动图像、声音，吸引中学生，有其独特的优势。选择媒体的第一原则是媒体应服从教育目标，选择合适的介入时机。只有在适当的时候使用，恰到好处，才能达到最好的效果。例如，高中语文必修3中《宇宙的边疆》是一篇解说词，为了让学生直观感受纪录片解说词的重要性，本人制作三个内容一样的视频。一个是只有音乐没有解说词，一个是只有视频没有音乐也没有解说词，第三个是有音乐同时还有解说词。学生自己会将三个视频的效果进行比较，肯定是有音乐又有解说词的视频更吸引人，也就得出解说词重要性的结果，明白了解说词的意义。

语文信息技术课程可制定读书表、分类教育内容和提高语文实践应用，实现老师监控每一位中学生的读书进度，实现每一位中学生个性化语文，提高每一位中学生的读书效率，实现老师、中学生和父母三方实时反馈。信息技术应用于中学语文教育中符合“互联网一代”中学生的读书本能。

然而信息技术教育不是灵丹妙药，信息技术只是中学语文读书的辅助手段，不是教育目的。信息技术语文教育有很多优点，但不能完全取代传统的教育手段，教学中学生独立思考。因此，教师的主导作用仍然不容忽视。教师的语言、表达、体态、板书始终是连接教育媒体的最活跃因素。

信息技术与中学语文教育之间关系一直是广大教育工作者研究的一个关键问题，是我国中学语文教育发展的关键和基础。随着现代科技的快速发展，信息化教育越来越受欢迎。电脑、移动设备和其他电子设备已经在很多方面彻底改变了我国的中学语文教育。广大的中学校园倾向于提供信息化教室和实验室，因为每一位中学生更愿意花更多时间在电脑上。信息化教育使用术语“在线学习”风靡全国中学课堂。信息技术已成为我国现代中学语文教育的利器，是培养中学生的逻辑思维能力和综合素质的有效工具，从而提高我国中学语文教育的质量。广大中学语文教育工作者鼓励中学生选择信息化技术支持下的网络教育学习方法。

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？誗编辑 孙玲娟