概念隐喻法在高中英语词汇教学中的运用

罗文辉

摘 要：英语是高中教育中占比非常大的一门学科，高中生会在英语学习上花费大量的时间与精力。然而，还是会有很多高中生因为没有好的学习方法而浪费了大量的时间却无法取得好的英语成绩。英语词汇的记忆是学习英语的基础，高中生需要记忆的英语词汇非常多，如果没有技巧的死记硬背，只能起到事倍功半的效果。概念隐喻法是提升高中英语词汇教学的重要方法，也是帮助学生记忆英语单词的有效方法。针对概念隐喻法在高中英语词汇教学中的运用进行分析研究。

关键词：高中英语；词汇教学；概念隐喻

词汇是语句组成的基本单位，就像盖房子必须用到钢筋水泥一样，想要学习英语，词汇有着不可或缺的地位。虽然词汇对英语的学习非常重要，但是一直以来，词汇教学在高中英语教学中都没有受到应有的重视。英语教师把大量的教学时间都用到英语语法与阅读教学中，而很少会有针对英语词汇进行专项教学，只是让学生利用空闲时间自己记忆单词。这就导致了高中英语词汇教学水平落后，概念隐喻法的使用可以改变词汇教学的这种现状。

一、概念隐喻法的含义与作用

概念隐喻在我们生活中应用非常广泛，它是我们对外界事物的一种认知现象。当我们在面对自己不熟悉或不认识的新事物时，往往会把它与我们所认识熟知的事物相关联，从而逐渐对新事物产生认知。这种认知方式同样可以用到英语词汇的学习中，下面对概念隐喻法在高中英语教学中的作用进行分析。

1.提高学生记忆英语词汇的效率

概念隐喻法的使用过程是帮助学生把一个或多个有关联的单词进行分类记忆，这个分类过程也是对单词的深入分析，使学生对单词有更深入的理解，同时建立起记忆单词的架构，让英语单词不再是一个个没有关联的个体。这样学生记忆单词的效率会明显增高，有的时候通过记忆一个单词就能连带记住一连串与之有联系的单词。

2.有利于提高学生的英语水平

当老师在使用概念隐喻法来帮学生理解记忆英语词汇时，一定会涉及对某个单词的延伸与拓展，这是对单词的必要分析过程。在分析过程中，老师会用例句或创设相关语境来帮学生理解词汇的具体使用条件。学生在这个过程中能学到更多的语法知识与词汇的实践应用，这对他们英语水平的提升会有很大帮助。

二、概念隐喻法在高中英语教学中的运用措施

1.重视对词汇基本含义的记忆

大部分英语单词都会有两种不同的含义：一种是单词表面的基本含义，另一种是更深层次的引申含义。这点与我们的汉语有着共同之处，可以理解为一词多义。想要使用概念隐喻法来提高学生记忆词汇的效率，知道词汇的基本含义是第一步也是最关键的一步。因为概念隐喻法的使用，需要在词汇的基本含义上做延伸与拓展，学生只有先把词汇的基本含义牢牢记住，才有可能通过对词汇的深入分析掌握词汇的引申含义。所以，英语教师在词汇教学中，一方面，应该重点强调词汇的基本含义，让学生加强对词汇基本含义的理解与记忆，这样才能打牢基礎。另一方面，在词汇教学中，老师可以在掌握了词汇的基本含义之后，通过词组讲解等形式帮学生理解词汇的引申含义。

举例来说，当老师在帮学生分析“head”这个单词式，先让学生记住它的基本含义是“头”。之后，老师可以让学生举一些由这个单词组成的词组，比如head back（回头）、head and ears（全身）、head off（阻止）、head office（总公司）等，这些是对单词使用的简单延伸。还可以举更有深意的词组，如：hit the nail on the head.这个短语表面的意思是“把钉子钉到头部”，但其真正的含义是“抓住了关键、说到重点”。往往看起来越简单的词汇，能够引申出来的含义也就越丰富。在词汇教学中，只有牢牢抓住词汇的基本含义不放，才能更好地使用概念隐喻法来理解词汇的引申含义。

2.借助概念隐喻帮学生记忆多义词

在英语词汇的记忆过程中，学生感觉最难的应该就是对多义词的记忆。因为多义词在不同的语言环境中往往有着不同的含义，很多学生都不清楚自己在英语阅读中遇到的单词到底是多种含义中的哪一种。概念隐喻法能为教师讲解多义词提供更多辅助，同时也能帮学生记忆与使用英语词汇中的多义词。多义词的使用看起来非常复杂，但实际上，多义词所代表的每种含义之间都是有关联的，这就为概念隐喻法的使用提供了条件。老师可以在词汇教学中，先给同学讲解多义词最简单、最基本的一种含义，让学生能够牢牢记住多义词的基本含义。之后，在此基础上引申出其他几种含义，并且给学生举一些具体的例子，让学生体会多义词在不同语境中所表达的不同含义。

比如，当老师在讲解“absorb”这个多义词时，要先举个例句：“plants absorb carbon dioxide.”让学生掌握其最简单也是最基本的含义“吸收、吸取”。之后，从这个基本含义中引申出“忍受、承担”这个更深层次一些的含义，同时举出例句：“We cant absorb those costs.”在引申的过程中，最重要的就是帮学生明确两种含义之间的联系与区别，让学生能够理解深层含义的使用条件，并能够对两种不同含义的使用进行区分。

综上所述，概念隐喻法对提升学生记忆英语词汇的效率有重要作用，英语教师必须合理使用这种方法来开展英语词汇教学。

参考文献：

[1]陈珠英.巧用概念隐喻，提升高中英语词汇教学效果[J].中国校外教育，2014（23）.

[2]张立明.高中英语词汇教学中概念隐喻的运用探究[J].英语画刊（高级版），2014（10）.

？誗编辑 温雪莲