“三段六步”教学模式在高中地理教学中的应用

陈多忠

摘 要：“三段六步”教学模式已经实施三年多了，较大程度地改善了教学成绩低、老师教得累、学生学得苦的局面，学生动起来了，教师压力变小了，高考成绩也节节上升。什么是“三段六步”教学模式呢？所谓“三段”，是指课堂教学过程的三个时间段，即自学阶段、导学阶段、测评阶段。“三段”从课堂教学整体上构思了一个适合学生实际的教学过程，这个过程是引导学生发现问题、解决问题的过程，是培养学生思维能力、操作能力的过程，也是充分发挥学生主体地位，进行情感教育的过程。

关键词：三段六步；地理教学；应用

在地理课堂教学中怎样来落实“六步”教学模式呢？它绝对不是生搬硬套，也不是故弄玄虚，而是充分体现新课改的主旨思想，是一种教学的需要，是一种必然。我认为该模式是一个横向推进的过程，它是在教学目标明确的前提下，在每一个目标中都贯穿着“六步”，但一定要视具体情况具体运用。那么“六步”在地理教学中如何具体实施呢？下面我以人教版高中地理必修2第四章第一节“工业的区位选择”为例做一分析。

一、定向示标

“定向示标”就是在上课刚开始时，首先向学生出示本课的学习目标，让学生熟悉，为学习打下基础。这个目标最好展示给学生。例如，（1）了解工业区位的含义；（2）理解影响工业区位选择的主要因素及其变化。展示的学习目标必须是具体化的、适合学生实际的，简明扼要，让学生一看就明白。

二、自学指导

明确了方向，学生带着目标进入自学阶段。但在自学指导这一阶段，教师要简洁明了地针对一个目标提出一个学法指导。等待学生自学完成一个学习目标任务后，教师引导学生自学下一个目标并提出与这个学习目标相符的学法指导。例如，在本节课中，我设计了以下自学提纲：阅读课本相关内容，思考：（1）什么是工业区位？（2）影响工业区位选择的主要因素有哪些？工业区位选择可以分为哪几种导向型？让学生带着问题自己学习，教师则进行巡回指导。自学指导的目的在于让学生能够依据学习提纲有效地进行自学。

三、自学督查

学生进入自学这个充分体现学生主体地位的中心环节后，教师要深入学生中间，做学生自学的好帮手。在指导的同时，进行全面观察，要把握整体大局，注意观察学生的学习态度，注意观察学生的自学进度，根据自己所掌握的每位学生情况，到学生中间，有重点地对学生进行自学情况的督促、检查和指导。这一过程要注意，不要唠叨，不要随意插话，让学生安静地自己学习。自学督查的目的主要是从宏观上把握学生自学过程，便于创造高效地理课堂。

四、导学释疑

在这一阶段教师先以提问的形式逐一解决自学提纲中的问题，了解学生掌握的程度。先由学生单独回答，之后教师对学生的回答进行中肯并具有鼓励性的评价，然后再让别的学生补充说明，最后针对实际情况教师进行补充。教师的补充应当是结合图文，进行深度和广度的讲解和拓展，“授之以渔”，教会学生解决问题的方法。这样做的目的是调动学生的积极参与程度，教师处于从属地位，是学生学习的指导者，不再是“满堂灌”，一讲到底。

五、合作探究

合作探究这一环节与导学释疑结合得最为密切，需要合作探究的问题不能太难，学习小组成员“踮踮脚尖够得着”的最好。实施这一步骤教师应善于调控课堂，不强迫学生进行合作探究，没有探究必要的不硬性进入该环节，学生自然进入合作探究状态才是最合理的。我在讲授“工业的区位选择”这一节内容的时候，前面内容学习完成，稍作转折引导，学生就合作探究课本中的活动内容，效果较好。这一环节难把握的就是时间分配。

六、自主测评

检测的目的是查找问题并巩固成果，这就要求检测试题必须精挑细选，不仅要有知识的总结，还要有能力的提升。除此之外，检测题要呈现出一定的梯度，以满足不同层次学生的需求。出示检测题可以根据现实条件采取不同方式，如利用多媒体、小黑板等形式，也可以在配套的练习册中精选。有测试就要有评价，特别是对班级后进生的督查要到位，补救措施要及时，帮助他们达成学习目标。自主测评需要灵活性和创造性，应根据不同章节内容多少及难易程度，调整测试时间和内容。

“三段六步”教学模式在地理教学中的应用前景可以说是一片光明，但也需要一些条件。首先，地理教师要从思想上接受并主動学习、借鉴成功案例。其次，我们要重视师生关系和情感因素在教学中的作用，赋予学生更多的自主学习权利，并留给学生足够的自主学习时间，及时评价与激励，有效调控课堂教学过程。最后，教学设计要精心准备，大量搜集各种与教学有关的影视、书画、典故、实物等，丰富教学内容，提高课堂教学的趣味性。“好之者不如乐之者”，只要引起学生的高度重视，“三段六步”教学模式必将推动高中地理有效教学乃至高效教学的发展。

参考文献：

朱璇.浅议魏书生六步教学法[J].现代交际，2009（11）.

注：该论文为甘肃省“十二五”2014年度教育科学规划课题研究论文，课题名称：“三段六步”教学模式在高中地理教学中的应用研究，课题立项号：GS[2014]GHB0429。

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