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高中物理习题课中学生反思能力培养策略

2018-07-26胥平儿

新课程·教师 2018年3期
关键词:学习动力反思能力自学能力

胥平儿

摘 要:在教学改革的新形势下,学习的目的正在从学会向会学转变,这才是教育的终极目标。首先分析了培养学生反思能力的意义,然后提出了物理习题课中培养反思能力的方法,以供参考。

关键词:物理习题课;反思能力;自学能力;学习动力

当前,我国的教育正处在改革的新形势下,面临着向素质教育转型的新局面。物理是一门集程序性、逻辑性、抽象性于一体的学科,对于培养学生的反思能力具有积极作用,也有助于其他科目的学习。因此,教师必须在物理习题课中加强学生反思能力的培养。只有这样,才能适应教育发展的需要。

一、培养学生反思能力的意义

1.培养自学能力

通过物理习题来培养学生的反思能力,不仅能增强学生的自学能力,还能进一步提高学生的学习积极性。在高中阶段,学生的自学能力不仅对于其学习进步具有十分重要的意义,而且良好的自学能力也能为其将来的生活和工作打下坚实的基础。学生在高中学习的不仅是知识文化,更是一种脱离老师的指导后也能自我学习和进步的能力。良好的反思能力是培养自学能力的基础,通过为学生创造自主学习、自我反思的机会,学生可以在反思中不断自我总结,自我提高。中学生的反思能力一旦得到提高,他们面临的学习难题和知识盲点将大量减少,学生学习的积极性也会增强,学习质量可以得到较大程度的提高。

2.激发学习动力

物理作为一门抽象的学科,相对于其他学科来说更为复杂,难度系数较高。很多学生在物理学习中连连受挫,学习积极性降低,有些学生甚至放弃了这门学科。不同学生之间的学习差距较大,这主要是由没有掌握正确的学习方法导致的。很多学生即使在课堂上听懂了老师的讲课,但是考试时还是一考就砸。物理学考试的失败会加重学生的心理负担,容易使学生对学习产生畏难情绪,对自己失去信心。因此,教师在物理授课过程中应该注重通过习题培养学生的反思能力,培养其通过自我思考发现问题、解决问题、总结经验的能力。这种反思能力的培养将提高学生的学习能力,保持其学习积极性。

3.培养综合学习能力

反思能力的培养所带来的学生自学能力的增强,使学生实现了从学会到会学的转变,有助于良好的学习方法和习惯的形成。这不仅是学好物理的基础,也是学好其他学科的必要保证。在反思过程中,学生的创新能力、思维能力都可以得到较大的提高,这与素质教育下培养学生综合能力的目标是一致的。不仅如此,学生的学习目标会更加明确,学生会积极主动地探索和解决学习中出现的新问题,从而使各方面的综合素质都得到较大的提高。

二、物理习题课中培养反思能力的策略

1.改变习题,诱导反思

物理问题复杂多变,通过对习题的改变,学生对同一类问题的认识会更加深刻,即使不采用“题海战术”,学生通过这种对比变化也能获得较好的物理学习效果。改变习题可以更好地达到练习的效果,引导学生不断思考,不断反思,巩固已学知识。例如,笔者改变习题的方法如下,以一道经典题目为例:一只小老鼠在一根由轻绳吊在天花板上的木棍上攀爬,老鼠和木棒的质量分别为m1和m2,如果现在剪断绳子,老鼠会继续爬上以保持位置不變,求木棒的加速度?可以如下改变此习题,一个人踩在木板上在斜角为θ的斜面上奔跑,木板和人的质量分别为m1和m2,人为了保持相对静止应该如何运动?通过这种运动条件而非原理的改变,可以转变学生的思维模式,通过比较则可引起他们的反思和思考,在老师的指导下,学生才能真正明白其中的物理原理。

2.自主探究,诱导反思

新课改对学生的自主探究能力提出了新的要求,高中生通过自己的亲身实验,能更好地理解物理原理,激发其创造力和想象力。例如,在自由落体运动的学习中,先让学生思考以下问题:质量、密度都相同的一张纸和一团纸下降的速度相同吗?羽毛和硬币在自由落体下降时有哪些因素会对它们产生影响?在学生思考后,让学生通过实验来验证他们的猜想,实验结束后,让学生回忆自己的实验过程和实验前的猜想假设,积极进行思考,比较实际情况与自己猜想产生差别的原因。通过这个学生对物理原理及现象的反思过程,学生会对正确结论形成深刻的印象,其分析问题、处理问题的能力会得到提高,反思能力也随之增强。

3.联系生活,引导反思

生活是知识的来源,将生活中的实际现象与物理习题联系起来,更能激发中学生的探索欲望,更容易引起他们的反思,也利于学生将课本上学到的知识用于解释实际生活中的物理现象。例如,在解答变形和弹力的课后习题时,笔者首先提出了生活中存在这样的现象:我们在玩弹弓发射石头时是否会生成力呢?由于学生对弹弓比较熟悉,因此很快就给出了答案。笔者又问:有弹性的力就是弹力,这种说法对吗?通过这两个与生活联系紧密的问题的提出,再来回答课本中的问题:弹力产生的条件是什么?当人靠在门上时,力的方向是怎样的?就会变得相对容易很多,这个过程也引发了学生对相关物理现象和原理的思考,通过这种联想,能较好地提高中学生的物理学习能力与反思能力。

本文主要探讨了利用物理习题课培养中学生反思能力的策略,可以看出,目前物理习题课能促进学生反思能力的形成,能够较好地培养学生的综合学习能力、自学能力,激发学习动力,教师可以通过自主探究、改变习题、联系生活等方式提高学生的反思能力。

参考文献:

[1]施正华.高中物理课堂如何提高反思能力[J].教育课题研究,2015(8):212.

[2]王石黄.论高中物理学习中学生反思能力的培养[J].考试周刊,2011(22):80-81.

注:本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题。(课题立项号:GS[2016]GHB1545)。

?誗编辑 赵飞飞

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