课堂教学中分组讨论浅议

陆朝堂

【摘要】在当今社会中，科学技术日益不断迅猛发展，越来越多的问题需要人们通力合作解决才能取得成功。因此，在教育教学工作中，我们老师就应该培养学生从小要学会团队合作的精神，为以后走向社会适应工作需要打下良好的基础。本文就课堂教学中的分组讨论的作用、方法和在讨论中应注意的问题作一些浅显地议论。

【关键词】高效 课堂教学 分组讨论 团队合作 发表己见 评价他人

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0141-01

随着教育教学改革不断发展深入，站在教学工作第一线的广大教师都努力探讨高效课堂，而高效课堂中似乎都离不开分组讨论这一环节。分组讨论是叶圣陶先生早在20世纪40年代就提出来了，只是因为当时受传统教育模式的束缚，无法展开。然而今天，在建设高效课堂教学过程中，老师们采用分组讨论比较多。因此，我就分组讨论的作用、做法和注意的问题浅显地议一议，以求得同仁们的批评指正。

一、分组讨论在课堂教学中的作用

1.分组讨论能增强学生的团队合作意识。在科技日益发展的今天，任何重要的科研成果，任何重大的工程建设，都不能由一个人独立完成，需要集体的智慧和合作，才能保证事情的圆满完成。随着时代的发展，学会合作已成为人类生存、学习的必要。我们作为老师，应该教育学生以后走向社会不能唯我独尊、单枪匹马地工作。从学生做起，就要培养他们团结合作，共同进步的团队精神，这就要求老师在课堂上采取分组讨论的方法。

2.分组讨论能使课堂教学得到最大的优化。分组讨论不仅能促进学生的思维发展，还有利于增强学生的参与意识，活跃课堂气氛，提高课堂效率，实现课堂教学的最优化。

3.分组讨论是培训学生的思辩能力。课堂分组讨论是一种学习过程，是一种训练的过程，也是一种思辩的过程，通过讨论可以使学生的思想深化，使学生思维清晰化、条理化，让他们在讨论中学会思索，学会探究。

4.分组讨论能培养学生学会表达自己评价他人。在课堂教学过程中，分组讨论迫使学生必须学会表达自己，只有这样学生才能对问题进行深入探讨，在探讨过程中学习能力得到提升。通过讨论学习不仅要自己表达自己，还要对别人所发表的意见进行评价，而且通过评价他人来集思广益形成自己的观点。通过讨论学生们才会认识到：在这个科学技术高速发展的时代，许多问题不是光靠个人的智慧所能解决的，只有集众人之力，发表自己的独特见解，才能达到目的。

二、组织积极有效的课堂分组讨论的做法

1.男女混编，水平相当。分好组是小组讨论成败的关键。分组时各小组在学习水平上大致均衡，男女混编，在这个基础上采取自愿为主，适当调整的方法，避免互相排除同组。小组人数由班里的人数多少而定。一般每小组由8个人最合适。小组组长最好是本学科学习最好，乐于助人，有威信的学生，一般由小组成员选举产生。小组的位置可面对面坐。

2.教师制定每组讨论内容。讨论内容是高效课堂教学成败的关键。分好组后的工作是怎样组织小组讨论，一般来说，在教师的导学案中每组1—3条题目，老师看看有多少个组，把题目写到小纸条中，然后揉成一团让每个组的组长上讲台抽签，抽到的题目各个组进行讨论，写在小黑板上。

3.教师在小组讨论时的位置。教师在参与学生小组讨论过程中，首先是巡视，倾听，然后有目的、有重点地参与到需要帮扶的小组当中去，以便在随后的小组汇报中有针对性地进行指导与点拨。

4.评价小组学习效果。对小组学习效果的评价是激励学生参与讨论的积极性。这个环节主要是通过小组学习汇报的衡量，这样做的目的主要是培养学生增强组与组之间的竞争意识，老师可以搞一个小组讨论评比表。

三、分组讨论应注意的问题

1.小组讨论要有针对性。在讨论中，老师要告诉学生可以面对面交流，也可以自由发言，提问，也可以立即回答。但不能只顧自己信口开河，不倾听同组同学的意见，也不能沉默无语，既不能钻牛角尖，也不能人云亦云。

2.小组讨论要求方式多样，中心突出。方式多样是小组讨论具有吸引力和适应性的重要前提。首先，按讨论的内容，采取讨论方式：其次，根据内容需要采用发言方式：再次科学编制小组。小组讨论准备工作必须围绕教学中心，自觉做好讨论准备：引导过程重点在指导学生围绕中心展开讨论，不浪费自己与他人的时间和精力 评的重点在看有没有完成中心任务 同时，小组讨论的形成确定也要根据中心任务而定。

3.小组讨论要有合适指导。在课堂上，老师决不能把话题交给学生就万事大吉，要有合适指导，决不能让讨论成为聊天会合一言堂。

4.讨论的时间应该有个度，讨论不能没有结果。总之，在今天的高效课堂建设中，学生分小组讨论是不可缺少的重要环节.因此，我们老师千万不可勿视。