落实“前测和后测”提高通用技术教学实效

包红兵

【摘要】前测卷用于发现学生的最近发展区，为教学设计打好基础 后测卷用于与前测的对比，反映课堂教学的有效性。前后测卷的使用，不仅能让学生发现自己学习前后的知识结构产生的变化，也有利于授课教师了解学生的知识准备情况，发现自己授课中的不足之处。同时，前后测卷的编写，对于教师揣摩学情、打磨精品课也具有深远的意义。本文结合《草图的绘制》一课的授课实例，对基于前后测的数学课堂教学进行分析，希望通过前后测卷的对比，寻求最适合学生的课堂教学。

【关键词】前测 后测 课堂教学有效性 前后测对比

【中图分类号】G633.93 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0110-02

一、前测，帮助老师找到课堂的教点

前测，是指教师在进行教学之前，在整体把握教学内容的前提下，通过多种不同的方式，对学生已有的知识基础、学习技能、生活经验等进行课前检测。

前測，测什么

1.测学生的知识准备

2.测学生的能力准备

课堂教学可以在前测基础上，教师有针对性的设计教学活动，并提出相应的课堂教学策略，从而提高课堂效率。

本节课的教材内容如下所示。

《高中通用技术课程标准》要求学生在设计过程中和设计完成后，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息。

草图是最常见的设计交流语言，掌握草图的画法有助于将设计想法与成果更好地表现出来。

根据教材内容，这节课我想了解学生以下几个情况：

1.了解学生徒手绘图的基本功：握笔姿势、是否保持均匀的力度和手的运行速度、对笔的控制能力

2.了解学生徒手画基本图形的情况：比如画圆、画圆柱体等

3.了解学生对草图有没有一点认知

4.了解学生之 前有使用草图来设计吗

2.没有一个学生画对！表明学生对“正等测圆”的概念没有搞清楚。

3.学生回答：

1）对自己所将完成的目标进行初步设想，直观地看出自己的构思中的问题。

2）通过简单的构图来展示自己设想的方式

3）在思维中的一种未成熟的想法，是对设计的初步概念，可能还未成型。

4）把自己的大概构思马上用草图进行记录，以免一些构思遗忘，让其更直观，便于下一步的设计。

5）简易的，能显示其重点与特征的草图。

6）把心中所想的东西画出大概，可不用数据准确。

7）方便、快捷地用图案表示想法

8）快速画出一个物体的大致几何结构。

说明学生对构思草图的含义有一定的了解，但并不准确。

4.学生回答情况如下：

结论：通过前测，了解到此班学生对用草图来表达设计有一定的认识，可能在之前的通用技术课中做过关于音箱的设计，但只有部分学生还记得，有10%的学生在设计方面比较突出。但是，他们在徒手绘图的基本功方面和基本图形的画法方面还存在很大的不足。

构思草图是对设计者在设计过程中产生的设计想法的记录，它以具体图形的形式记录和描绘设计者头脑中的诸多想法。

二、后测及学生学习进步度分析，思考提高教学效果的有效策略

总之，要想教学更有实效，需要教师在教学前对学生进行充分前测，达到对学生总体情况与个体差异的准确了解，从而根据学生的现实起点，学习需求，个性差异，思维方式与学习特征等，充分预设课堂生成情况，尽可能地对每一种课堂生成情况，都作出充分地、有针对性地思考与应对。只有这样，才能让教学预设真正有效，从而上出一堂精彩的高中通用技术课。

参考文献：

[1]齐秀江，刘运珍.S-P表在高中地理教学诊断中的应用叨.中小学信息技术教育，2011，6.

[2]冯丽娜.S-P表分析法的教学应用研究——以《C语言程序设计》课程测试为例[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2013.