浅谈开放性实验在高校实践教学中的地位与作用

吕晓磊 牛燕

摘 要 学以致用一直都是我们在教学之中所倡导的重点，所以高校实践教学一直都是在教学之中占据重要的板块，所以本文将对其进行研究。主要对于开放性实验在高校实践教学中的重要地位和作用进行详细的描述。

关键词 开放性试验 高校 实践

中图分类号：G642.4 文献标识码：A

0前言

随着社会的发展变化，竞争压力也随之不断的增加，所以高校在教学的过程之中更多的希望能够出现更多的实用性人才，所以高校实践教学就是非常重要的了，而开放性实验是目前非常常见的高校实践教学，在本文之中将会进行详细的阐述。

1开放式实验教学的基本模式及教学应用

开放式实验教学的基本模式一般分为两种：一种基于某些事物、现象的起因以及影响它们的因素、相互关系等问题出发，根据实验者已有的经验运用有关的化学知识和技能，通过实验探究得到事实结果，进行科学抽象从而获得结论的模式。另外一种就是学生在教师的指导下，对某些事物、现象的起因以及影响它们的因素、相互关系做出一定的假设，并在此基础上通过实验探究验证假设来获得结论从而实现交流应用的模式。所谓开放性实验，就是所有实验资源向学生开放，包括实验器材、实验时间、实验空间等，让学生成为实验的主体，实验性质从验证型实验向探究型、设计型、综合型过渡，具体说来应具有以下几个显著特征：（1）器材选择的自主性，即不是规定必须用哪些器材，学生自主选择器材的余地大；（2）方法的多样性，既实验时，只要运用的原理正确，鼓励有创意，方法灵活；（3）结论的不唯一性，既学生观察、分析后，出现与实验要求相接近的结论或错误的结论；（4）实验设计、操作的独立性和自主性，既学生不一定按照教材规定，可自行设计方案，独立自主完成操作和写出报告。

对于应用开放式实验教学的教师来说，要对学生的探究性实践活动尤其要注重加强学生的综合分析能力和处理实际问题的能力方面的指导和培养。本文以化学教学为例进行说明。

1.1指导学生自主性探究实践

教师应积极发掘生活和环境与化学相關的实践资源，为学生拓展动手实践能力的空间。自主性探究实践活动要充分发挥学校图书馆、实验室以及各类教学设施的作用，建立科研兴趣小组、学术科研活动为化学探究性实践创造条件。大学生参加科研活动对于提高大学生综合能力具有重要作用。通过科研立项、毕业设计等进入相应的课题组和研究所，在老师和研究生的指导下开展理论研究与探究实验，培养自身的实验能力和科研素质。

教师在指导探究性实践活动时，关键是从学生的生活经验和已有的知识背景出发的教学，创设一些递进式的探究问题，将学生逐步引入揭示奥秘或解决问题办法的能力。在化学科学研究中，合理、周密、巧妙的实验设计，往往能导致化学科学的重大发现。例如对“地沟油”事件进行跟踪探究其对生活的影响，如何通过化学方法进行检测都涉及化学探究性实践活动。在教学过程中指导学生进行探究性实验设计，不仅能提高实验效率，同时还能培养学生的，综合思维能力和策划能力。

1.2化学实验探究的开放性实践

化学的实验教学贯穿化学教育的始终，开放式的教学方法和教学空间对培养学生自主探究的科研能力具有极其重要的意义。学生可以根据自己的专业要求和教学进度提前预习和预约实验，如果在实验过程中存在问题时，教师通过引导的方式提供必要的帮助，有利于培养学生实验的基本方法和动手能力。每个环节都要求每个学生自己来完成，从而使学生的实践能力和解决问题的能力获得极大的提升。在实验过程中鼓励和引导学生对实验工具和实验方法进行改进，其他资源的利用也必须得到极大重视。另外，通过增设设计性和综合性探究实验，给学生提供自由选择、主动参与科研实践的机会，提高学生知识综合应用的能力和解决实际问题的能力。实验评价采取学生的自评和互评以及教师的他评等多种形式，从实验方案设计、文献调研、过程追踪、数据处理和结论的得出以及交流讨论多方面进行量化测评。

2开放式实验教学的地位及其意义

化学探究性实践活动和课堂教学相互配合，对于开发学生潜能、激活创造性思维具有重要的意义。通过开放性探究实验，激发学生运用已有知识、技能，进行合理想象，从中发现新知识，解决新问题的积极性。探究性实验教学能够使学生获得一定的科学研究经验，了解科学理论知识与技术之间的关系，为将来独立开展研究课题奠定良好的基础。开放式探究实验教学有利于全面提高学生科学研究素质，对学生的继续深造和研究型人才的培养都大有裨益，应该大力提倡。

2.1实行开放性实验教学可极大地调动学习兴趣和积极性

在我实验教学环节中许多学员在计划内课程学习中由于受自身理论基础、实验课时、实验条件等因素的制约，对实验操作往往采取敷衍的态度。开放性实验教学能突出学员学习主体的地位，学员可以根据自身实际选择实验内容、安排实验进度和完成形式，让学员确实学有所获，学有所用。

2.2有利于培养学生的自学能力和思维能力

传统的实验教学学时较短，但是实验项目较多，学生在实验教学过程中走马观花、敷衍了事，不注重总结，使教学质量大打折扣。如果进行开放性实验，学生需要自己制定实验方案，这需要学生在掌握实验原理、实验步骤的基础上，自己查阅大量资料，然后再通过分析对比设计出最佳方案，这个过程培养了学生的自学能力。在实验的过程中，常会遇到实验不成功或实验失败的情况。这就需要学生在失败中寻找原因，重新审查实验方案，总结经验，反复探索，通过分析最终使实验成功。这个过程会逐步提高学生的思维能力。同时实验过程的严密性与步骤的衔接性也能锻炼大学生的思维能力。

3结束语

综上所述，作者在本文之中对于开放式实验在高校实践教学之中的地位和作用进行了详细的描述，从而希望能够给予大家一些启发。除此之外，作者做本文只是抛砖引玉，希望能够大家在阅读本文之后能够将自己的想法意见进行反馈，从而形成交流沟通来推进其发展。

参考文献

[1] 刘鹏，赵文阁，陈辉.浅析高校多媒体博物馆在动物学实践教学中的作用[J]. 中国电力教育，2013（01）：154-155.