新课标下时事政治在高中政治教学中的运用

高波

摘 要 时事政治是政治这门课不可缺少的一部分，也是学生在学校关心国家大事的渠道之一。时事政治是对高中政治教学内容的有效扩展，时事政治可以使学生的思想认识、政治觉悟、道德修养、综合素质等得到全方面的提升，进而有利于高中政治课堂教学的高效性。随着新课改政策源源不断地改进，时事政治在高中政治教学中得到了显著的效果。本文就时事政治在高中政治教学中的应用，以及怎样很好的将时事政治融入到政治课堂进行阐述。

关键词 新课标 时事政治 高中政治教学 应用

中图分类号：G633 文献标识码：A

0引言

开展高中政治课堂教学的过程中，老师会利用许多意义较好、具有较高关注度的新闻来当作政治教学的有效素材，并结合实例给学生讲解相关的课堂教学内容，进而便于学生对教学内容的理解、掌握，该过程就是政治课堂教学中对时事政治的有效应用。将时事政治和政治教学有效的结合在一起，可使高中政治的教学效益得到提升，进而促进学生对相关知识的有效吸收、掌握。因此把时事政治应用在高中政治的课堂教学中，可以使时事效应得到更好的发挥。

1灵活运用时事政治教学

在高中的学习中那个，大部分的都是理论知识的学习，尤其是一些物理知识，化学知识的学习，很少能够应用的实际生活中，所以同学们对这些知识的学习方式过一单一，内容相对的枯燥无味。这个时候，老师如果能够将时事政治的知识穿插在日常的学习中，将会在很大程度上提高上课的氛围。首先，这就要求老师自己先了解并且关心国家最近发生的大事件，对这些当下发生的事情有着自己独特的见解，并且这些见解是积极向上的，不违背法律道德的。其次，教师要善于运用时事政治，在上课的时候，巧妙地将热点新闻与课本知识进行连接。这样既改变了上课内容枯燥无味的现状，也在一定程度上调动了大家的积极性，而且通过时事政治知识也了解了国内外的形式，与社会不脱节。比如在对材料分析的过程中，老师可以适当的添加一些与知识点有关的材料，并且用课本上的知识对材料进行解读，比如，我们可以在分析对台政策的时候，适时的引进最近台湾所发生的一些事情，以及我们国家对待这些事情的时候是怎样的一个态度。 这一方面， 既能通过时事热点来提高并调动学生学习的兴趣与积极性；另一方面， 又能学以致用， 推动学生将政治理论学习与时事政治结合起来， 增加高中政治学习的趣味性。

2培养学生理性思考能力， 增强学生分析能力

在进行上课之前，老师也可以对下节课的内容进行提前的预习，当然这个预习的方法是多种多样的，比如学生进行课本的阅读，然后整理大概的框架，总结出本节课重要的知识点，另外一个方法就是，老师直接告诉学生下节课的主题是什么，学生提前在网上搜集资料，搜集一些与主题相一致的时事政治材料进行解读。上课的时候，老师随机点名，让学生对所搜集的材料进行讲解，继而老师引出自己上课所要讲的内容。这样做的好处是，学生不再是被动的接受知识，而是主动的搜集资料，进行资料的筛选，以及独自进行，也进一步增强了学生的分析能力。学生在上课前，通过自己预习的内容，对时事政治材料进行解读，这样就很好的将所学的知识运用起来。比如《我国公民的政治参与》，教师先使用魏书生民主教学这一教育时事热点来导入， 然后介绍相关的一些事情之后，模拟现实生活中的民主选举，然后在进行的过程中让学生们自己找问题，最后教师进行总结。

3多种模式的教学

传统的教学模式是教师照着课本对知识点进行讲解，而学生则是一边听老师讲一边做笔记，但是这种上课模式的效果不是很明显。那么我们就某一主题进行讨论，或者是开辩论会进行辩论。比如最近频发的“在公交车上应不应该给老人让座”、“在公交车上老年人应不应该强迫年轻人让座”等等一些贴近我们日常生活，但是又关乎道德问题的话题让学生进行辩论，这个辩论的目的不是为了一个输赢，而是让学生在辩论的过程中对自己所学的知识进行运用。进而对学生的学习、表达能力进行相应的锻炼，使学生的学习热情得以释放，激发学生对各种事物的喜爱、关爱之情，这样有利于学生形成正确的价值观及人生观，让学生可以利用正确的观点来看待各种事物，并做出正确的判断。

4总结

在新课程改革下， 以时事政治来带动政治理论知识的学习与运用， 只有通过鲜活的社会时事热点材料， 才能使政治理论知识转化为学生解决现实问题的能力， 从而实现新课改高中政治教学为学生学习发展服务的目标， 体现“ 以学生为本” 的核心理念。 因此， 在高中政治教学中运用时事政治， 既有其现实的需要性， 又能体现新课改“ 以学生为本”、为学生服务的理念， 是高中政治教学不可回避的教学手段与教学方式， 且越来越受到师生的欢迎。

参考文献

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