从学业试题分析初中区域地理的复习备考

代桂荣

地理是研究地球表面各个区域的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。近年来，国家全面推进素质教育，地理学科从边缘学科成为初中生必须进行学业考试的学科，齐齐哈尔市在2009年将学生的地理学业成绩加入中考总成绩。一直以来，地理学业试卷命题始终遵循课程理念，强调“学习对生活有用的地理”，培养学生的地理思维，提升学生的生活质量，即学生能用所学的地理知识解释生活中的地理现象，让学生更好地生活。基于地理在学生生活中的重要性，每位任课教师在课堂上都注重让学生轻松地学习，积极地思考，理解地理规律，学懂地理现象。每年的结业复习更需要地理教师具备帮学生把所学地理知识点系统归纳，使其真正内化成学生的地理技能的能力。下面以2017年的试卷为例分析复习备考的方法。

一、2017年齐齐哈尔市初中学业考试地理试卷中的考点分析

齐齐哈尔市2017年地理学科考试分值比例：地球与地图占10%；世界地理占40%；中国地理占50%。可见区域地理所占比重较大。该试卷有选择题、读图分析题、材料分析题三大题型，区域地理渗透在各题型中。如选择题考查了东南亚中南半岛的地形、北方地区的农业、澳门的经济特点等。读图题中有美国的范围、海陆、首都、河流、农业、高新技术等考点。其次还有南亚、中国台湾、黑龙江等相关知识点。材料分析题出示的是南极的相关材料，考查南极的别称、科考站等知识点。最后一题通过材料阅读，归纳分析西气东输工程的状况及意义。

二、区域地理复习备考的基本方法讲解

地理课程区域性较强，在区域学习的基础上综合分析，形成可持续发展思想，把所学的知识用于生产和生活。要想学懂区域地理，识图与记图能力是关键，地图是地理的“语言”，学生一定要在头脑中构建地图，理清区域地理学习、复习的基本方法和思路，提高地理学习能力。

1.文图并重，狠抓双基，掌握要点

地理教材中有文字的叙述、提示、说明、介绍等，同时也涵盖了丰富的地图，有政区图、地形图、气候图、景观图等。很多学生读文不成问题，但对图却时有忽略，甚至只读课文，看不懂图，或者只看一些景观图，不能从综合性地图中提取有用的知识点，这些都是地理学习的偏差。地理事物空间分布反映在各种各样的地图上，地图和地理教材一样，包含极其丰富的地理“双基”（基础知识和基本技能），在地理学业试卷100分试题中读图题占50分，很多选择题也必须借助地图来解答，所以地图在地理学习中至关重要。在复习区域地理知识时，必须文图并重，让学生脑中带着地图去看书，书中的抽象文字便能在大脑中转化成具体的图像资料，从而加深记忆。如何能做到文图并重呢？引导学生读文时旁边放一张地图，边读边看图，将所读地理事物在地图中对号入座，为使大脑中的地图形象更清晰，读完几个知识点再回过头来动手绘图，绘出文字描述的地理事物。

如复习中国四大地理区域时，让学生准备一张空白的中国轮廓图，将教材中涉及到的地形、河流、湖泊、沙漠、城市等要点标注在图中，根据所绘地图，进一步总结其他规律性的知识点。经常练习，定会收到事半功倍的效果。

2.对照地图，夯实基础，提升技能

不同区域的特点是建立在不同的位置、地形、气候的基础上，所以要夯实区域基础知识。首先要教会学生读地图，从地图中提取有用知识点。如在政区图中读出某区域的地理位置（纬度位置、半球位置和海陆位置），并能對位置进行概括评价；在地形图中，使用相关资料，总结归纳区域地形特点和河流特点，理解地形与河流分布的关系；在气候图中，使用气候资料图，归纳总结该区域气温与降水的气候特点，分析气候对农业的影响，初步掌握归纳气候特点的方法。在此基础上分析综合图，提升析图能力，如对照地图，认真理解地理环境各要素之间相互联系、相互影响、相互制约的关系，切不可孤立地死记硬背，将它们割裂开来。如：撒哈拉以南的非洲，由于地理位置、地形、气温、降水等特点，形成了本地的传统民居茅草屋，热带草原地区的旱灾与饥饿很严重，再加上人文地理的一些特点，本地区的人口—粮食—环境问题形成了恶性循环，综合以上因素，再思考那里的人们如何摆脱贫困，发展经济。

3.运用对比，挖掘特点，区别异同

生意场讲究 “货比三家”。同理，不同区域只有通过比较才能突出特点，比如日本与俄罗斯工业中心的分布就各有特点，日本工业分布于沿海地区，注重的是交通便利；而俄罗斯考虑的是资源方便，所以工业中心分布在矿产地附近。认识某一区域与其他区域地理环境的异同，对比分析是常用的方法。

4.专题复习，讲练结合，以练为主

在掌握基础知识及基本技能的情况下，用专题复习的方式把学生大脑中的知识系统化，形成一个脉络。根据具体情况，专题有大有小，不拘一格，只要利于学生掌握，就可以设立专题。如以“总结我国陇海—兰新线经过的省级行政单位的轮廓特点、简称、行政中心”“归纳零度经线经过地区的自然环境特点”“总结各地区的地形地势特点”“分析各地区的气候和河流状况”等为主题的知识归纳性专题；也可以是“选择题如何解答”“图像分析方法”“如何进行材料阅读”的方法技能性专题。总之，教师精心编制题目，由学生归纳总结，这样学生的学习积极性将有效地调动起来，学习效果显著提高。在这些专题中，应体现地理技能的训练，帮助学生熟练掌握并运用地理技能，并在动手的同时加深对知识的理解和记忆。

5.热点地区，分析问题，解决疑问

本部分的材料分析题占10%。学生学习地理是为了更好地认识世界，了解大自然，所以社会时事热点更是学生关注的重点。如水资源短缺、气候变暧、空气质量等“热点”问题，在近几年的学业试题中均有不同程度的体现，如2014年齐齐哈尔学业试题在材料分析中考查了空气质量、雾霾天气的影响及三江源地区保护的重要性。

2016年考了我国水资源时间分布特点及用水中出现的问题、节约用水的方法。另外，一些重要的“国际时政”内容，一些“热点地区”也是区域复习时需要密切关注的内容。如2015年的学业试题中有尼泊尔地震的材料分析；2016年的学业试题中有“第31届夏季奥林匹克运动会将于2016年8月5日—21日在巴西里约热内卢举行”的相关材料及图表。所以，建议师生收看“新闻联播”电视节目，关注了解国内外大事，加强此类未编入教材的重要内容的学习。

6.灵活运用，综合分析，注重迁移

在复习过程中，要精讲多练，要通过各种类型的练习，提升灵活运用地理基础知识分析问题和解决问题的能力，适当做一些分析性、比较性、概括性、综合性较强的选择题、读图题和问答题锻炼综合分析能力，理清解题思路，掌握解题规律，做到触类旁通。如：2015年齐齐哈尔市初中学业试卷的第5题：

日本从波斯湾沿岸进口石油必经的海上要道是（ ）

A.土耳其海峡 B.苏伊士运河

C.直布罗陀海峡 D.马六甲海峡

解析：正确答案D。此题需要学生明确日本的位置及土耳其海峡、苏伊士运河、直布罗陀海峡、马六甲海峡的位置，土耳其海峡是亚欧分界线，连通了黑海和地中海，不是日本运石油的航线；苏伊士运河位于红海和地中海之间，是通往西欧和北美的石油航线，故错误；直布罗陀海峡是地中海进入大西洋的必经之地，故错误；马六甲海峡位于东南亚的十字路口，是从印度洋到太平洋的咽喉要道，是日本的“海上生命线”，所以选马六甲海峡。

此类题考查学生的综合能力，训练时一定要扎实，日本、土耳其海峡 、苏伊士运河、直布罗陀海峡、马六甲海峡都要落实到地图上，并且牢记地理位置和周边的地理环境，避免盲目猜测，要分析每个选项，最后筛选出正确答案。这类题有很多，多加练习，才能提升能力。

以上几点，循序渐进，逐一实践，会帮助学生在面对一些复杂的地图时能够运用已有的综合分析能力和知识迁移运用能力从地图中挖掘出所需的知识点，去解答一些规律和现象，并能表达出自己对一些事物及现象的观点和建议。

见习编辑/李梦迪