美术高考生的幸福式教育研究

王义菊

摘 要 高中阶段是学习比较紧张的一个阶段。这一阶段的学习关系到同学们今后的发展方向。也因此，在这一阶段学习的同学们总是会承受很大的压力。为了能够顺利升入大学，在学习上不甚理想的同学开始从特长入手，有的同学会通过体育，有的同学会通过美术。在特长的帮助下，同学们可以更轻松地进入理想的学府。本文从高中美术生入手，对美术生的教学方法进行简单的阐述，希望可以让美术高考生可以快乐学习、顺利升学。

关键词 美术；高考生；幸福式教育

中图分类号：F768.7 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0221-01

在高中阶段，学校会有针对性的培养艺术生，美术生就是比较常见的一种艺术生类型。对于学习艺术的同学们来说他们有的只是为了能够顺利升学，有的是真的兴趣所在。所以，老师在进行美术教育的时候也会出现各种问题。那些对美术没有兴趣的同学，在学习的过程中，学习效率会比较低下，甚至可能会影响整体课堂教学的进程。美术生不仅要学习文化课，也要学习美术的相关知识，在学习的过程中会遇到很多问题。单从美术学习来说，同学们在学习过程中就存在很多困惑，经常学习没有兴趣，半途而废。为了解决这一现状，我们要求对同学们进行课堂幸福感培养，让同学们在学习的过程中，能够感受到学习的快乐，能够从心底喜欢美术，提高自己的学习效率，帮助自己进行高效学习。

一、激发学习欲望

学习兴趣的培养，不管是对于真正对美术有兴趣的人还是对美术学习不感兴趣的同学，都是非常重要的。高中阶段同学们的学习压力很大，如果对学习没有兴趣，一定会让同学们在学习的过程中压力倍增。老师在进行美术相关知识教学时，要尽可能的结合同学们的实际，让同学们在学习的过程中可以被所学的内容吸引。所以，在美术学习过程中，老师可以选取一些同学们比较耳熟能详的作品，让同学们进行临摹和绘画，这样同学们抱着对经典名著的好奇心，学习的过程中会更加感兴趣。同时，在进行美术训练的时候，可以引入一定的情景，让同学们在一定情景中学习，让同学们有一种情境的代入感，从而对学习产生兴趣。对于同学们来说，美术的学习是为了帮助自己升学，所以老师在教学过程中可以适当引入美术高考生在进入大学以后可以选择专业以及专业的就业方向，以后得工作环境。老师帮助同学们在脑海中勾画出自己今后发展的蓝图，在学习的过程中也会更有动力，学习的主动性也会更强。当对未来有了憧憬，同学们在学习的过程中幸福感也会更强。

二、基础方法培养

对于同学们来说，刚刚接触美术的学习，有些同学是没有功底的。因此，在学习的过程中可能会存在很多的困难。如果老师盲目地追求效率，不讲究技术方法的话，会让同学们在学习的过程中受到挫折。为了让同学们能够跟上老师在课堂上的步伐，老师应该尽可能的简化课堂的内容，从基础学起，让同学们先夯实基础，然后再进行深层次的技巧学习，进行高难度的绘画。这样同学们在学的过程中会更加的有信心，幸福感也会更强。例如，在学习美术的绘制技巧时，我从美术的线条绘制，下筆力度，颜色搭配，画面布局，比例控制都进行了讲解，不管同学们之前有没有学过相应的绘画技术，我追求的就是让同学们可以适应正规的美术学习，并且能够跟上我的教学步伐。

三、学生主导课堂

对于美术的教学跟其他课程一样，也不应该只是由老师作为课堂的主导。在美术课堂的进行过程中，也可以让同学们主导课堂。同学们在进行了一定时期的绘画学习以后，已经掌握了基本的方法形成了自己的绘画技巧与模式。老师可以选择一些同学，在课堂中扮演老师的角色进行课堂教学。对这类扮演老师的同学来说，老师的重视是对他们美术技能的认可，自己在学习过程中也会更加有信心。对于那些没有机会主导课堂的同学，他们在学习过程中动力也会更强。

四、交流提高能力

绘画是一个仁者见仁智者见智的，每一个同学都会制作出不同风格的作品。同学们在进行创作的时候，会有自己的思想。老师可以组织同学们以小组讨论或者是其他方式进行交流。我经常会让同学们在小组内或者是班级内进行自己的作品，说出自己作品的理念和绘制的方法技巧，其他同学对他们的作品进行点评。然后探讨方法进而改进，从而提高他们的绘画技巧。在相互交流的过程中，不仅同学们可能会找到绘画的灵感，而且在绘画技巧上也会得到一定的提升。例如，在课上同学们统一进行水果的素描练习，对同一个参照物，不同的同学也会有不一样的作品。我让同学们在小组内讨论彼此的作品，找出差异的源泉，然后改进自己的不足。在讨论的过程中，同学们各抒己见，学习氛围非常轻松。

五、实践充实课堂

高中阶段美术生的教学，学校经常会组织同学们到不同的地方去写生，让同学们绘制实物，锻炼同学们创作能力。这对于同学来说也是一个不错的方式，通过实际考察，让同学们真正接触到一些实际场景，可以让同学们在学习的过程中更有兴趣，而且实物的绘画是比较困难的。野外写生，一方面让同学们放松身心，另一方面让同学们提升绘画技能，可以让美术学习的课堂更加丰富。

总之，高中学习是压力比较大的一个阶段，在这一阶段的学习，美术生们承受的压力更大，因为他们不仅要学习让他们头疼的专业课，还要学习美术的相关技能。大部分同学一切从零学习，学习中困难重重，很可能半途而废。所以，老师在教学过程中要坚持创造一个幸福课堂，让同学们可以轻轻松松学习。

参考文献：

[1]赵晓兰.高中美术课堂研究[J].高中科学（教师论坛），2011（05）.