区域游戏中幼儿自主性和创造力的培养策略

史玉琴

摘 要 自主性即个体对自身行为的意识与调控能力，幼儿知道自己要做什么，能依据个人对正确事物的信心行事，积极主动地去做该做的事情，通过自身的活动获得发展。而创造力是一种思维能力，它并不是漫无边际、天马行空式的创意，而是能提出问题、解决问题、创造新事物、帮助人适应环境的能力。区域活动是以个别化的教育形式尊重幼儿的个性差异，满足幼儿个体发展的需要，培养幼儿的主动探索精神，发展幼儿能力的一种教学形式。那么如何在区域游戏中发展幼儿的自主性和创造力？

关键词 自主性；个体发展；适应环境；区域活动；创造力；主动探索

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）31-0043-01

区域活动是由教师为幼儿提供合适的活动场地、材料、玩具和学具等，让幼儿自由、自主地选择活动内容，通过操作、摆弄、发现、讨论、拼搭等活动来获得知识、发展能力的一种教育形式。它以灵活的组织形式、丰富的活动内容、多样化的材料为特色。它立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，可以发挥幼儿的自主性和主动性，也是对幼儿进行个别化教育的最佳手段。

一、紧扣目标投放适合材料，是促进幼儿自主性发展的前提条件

幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。而正是好奇心驱使着幼儿参与游戏。让他们全身心的投入角色扮演，操作游戲材料，并且开展丰富多彩的游戏活动。只有为幼儿提供丰富并且适合的材料，真正的将游戏开展起来，才能让幼儿的自主性和创造力得到发展。

（一）提供丰富且有层次的自主性游戏材料

游戏材料是幼儿游戏的前提，可以激发幼儿的游戏动机、游戏构思，引起幼儿的联想和行动。每个幼儿都有个体差异，因此，教师要为幼儿提供丰富且有层次的游戏材料，适合能力强和能力弱的不同幼儿的使用，包括材料的种类、数量以及游戏材料之间的搭配。

（二）提供符合幼儿年龄特点的自主性游戏材料

游戏材料要和幼儿的年龄特点相符合，例如小班的幼儿游戏时会有争抢的行为，教师准备的同类的材料要多一些，中大班的幼儿则需要不同类的游戏材料要多一些。教师有的放矢的投放材料，才能满足不同幼儿的游戏需求。

二、教师适时的指导，是对幼儿自主性和创造力发展的重要条件

教师适时适度地指导幼儿游戏，即是教师适时适度地介入幼儿游戏，根据幼儿在游戏中出现的问题，逐步帮助幼儿发现和解决问题，这是自主性游戏活动中的条件，对幼儿的游戏效果有着直接影响。例如中班时有一次建构游戏，我们班豆豆和其他幼儿一起搭建汽车。豆豆尝试了好几次，仍然没有成功，小汽车不停的散架。此时我提醒他观看其他幼儿的作品，他看见了其他幼儿的小汽车，似乎发现了什么。他又重新跑回材料区，把两个长条的圆柱体换成了四个较短小的圆柱体，放在半圆形的两边，而不是架在上面，这次当他放手时，小汽车并没有散架。当幼儿对游戏材料不会玩、不喜欢玩时，教师可以以游戏者的身份平行介入，给予幼儿语言暗示或动作暗示，根据幼儿游戏的情节发展，提出相关问题，促使幼儿去思考。当幼儿豁然开朗时，教师就该退场了，时间不能待得太久。

三、给予充分的游戏时间，是培养幼儿自主性创造力的重要因素

充足的游戏时间是幼儿游戏质量的保障，游戏时间的多少也直接影响游戏的品质。如果幼儿没有充足的游戏时间，会让他们在游戏进行到一半的时候戛然而止，幼儿的游戏兴趣也提不起来，更何况创造力和自主性呢？而充分的游戏时间会让幼儿有更高的社会性水平和认知水平游戏的出现，使幼儿可以从事更有创造性的游戏。所以，教师一定要保证幼儿每天有不低于30分钟的游戏时间，让幼儿自由自主地参与各区域的游戏。

四、把自由自主还给孩子，是开发幼儿创造性潜力的关键环节

区域活动赋予了幼儿极大的自由度，使幼儿能够按自己的意愿，独立自主地进行活动，为幼儿自主习惯和能力养成发展提供了条件。记得有一次我们班的萱萱小朋友，幼儿每天在选择哪个游戏区域时，都选择了美食店这个区域，她在这个区域中玩得很开心，而且语言能力和交往能力都有了很大的提高。但是过了几周的时间我发现她又经常去小舞台表演节目，她会在几周内重复的选择一个区域，然后在学会本领后又换其他区域，并且每次都有很强的创造能力，在熟悉区域后会玩出许多新的花样。可见把自由自主还给孩子，他们会更富有创造性的进行游戏。

五、评价幼儿的游戏过程，是发展幼儿自主性和创造力的必要环节

活动后的评讲也是不容忽视的一个环节，这是给孩子创造了交流的机会。如美工区的淼淼很喜欢剪窗花，开始她剪的很简单，就是折两下后，剪了些三角或正方形的小口。当她看到自己剪的窗花有了简单的图案，非常高兴。评价环节时，她给我们介绍这是她今天剪的窗花，我建议她下次可以剪一些不规则图案。在第二次的活动时，淼淼就开始尝试剪掉大块的不规则图案，游戏评价时她介绍，今天在上面剪了小鱼和爱心等等的图案。孩子们发现这次剪的和上次的图案比，更加的漂亮了，于是淼淼剪的兴趣更浓了。接下来几天她尝试各种不同的折法，剪出来的效果会如何，她每次在游戏结束的时候都会介绍今天剪纸的花样，她每天都在创新，都在进步。

区域游戏能够培养幼儿多方面的经验和技能，而通过游戏来培养幼儿的自主性和创造力只不过是其中的一部分，需要我们老师不断地去思考，去大胆创新，积极为幼儿创设各种能对其发展潜能提出挑战的机会和环境，支持和鼓励幼儿的各项活动，促进他们在区域游戏中学习，全方面进步。

参考文献：

[1]张秀萍.探讨区域游戏中幼儿自主性探索力的培养[J].小学科学（教师版），2018（3）：166.