反思性教学在初中英语写作教学中的应用

高泽琼��

摘 要：作为一种科学的教学模式，反思性教学已经在初中教学中得到了一定的应用，特别是对于初中英语写作教学来说，由于教师普遍感觉难教、学生普遍感觉难学，因而通过反思性教學的有效应用，可以提升初中英语写作教学质量。文章对此进行了研究，首先首要分析了反思性教学在初中英语写作教学中的应用价值，在此基础上重点从创新教学理念、创新教学模式等多方面，提出了如何在初中英语写作教学中更好的应用反思性教学的策略，旨在为促进初中英语写作教学质量和教学水平的提升提供参考。

关键词：初中英语；写作教学；反思性教学

在我国教育改革持续深化的背景下，对初中教学工作提出了更高的要求，特别是按照“立德树人”教学目标来看，除了要加强素质教育之外，重中之重的就是要促进学生全面发展。对于初中英语写作教学来说，不仅要让学生掌握写作技巧，更要提升学生英语学科核心素养，因而运用反思性教学显得十分重要。目前我国一些初中英语教师对反思性教学缺乏深入的研究和分析，导致在具体的应用过程中出现了偏差，无法有效地提升学生的英语写作能力。这就需要进一步加深对反思性教学的认识，并采取更具有创新性、系统性和有效性的措施，积极推动反思性教学在初中英语写作教学中的广泛应用，进而提升初中英语写作教学的整体水平。

一、 初中英语写作教学中应用反思性教学的价值

从初中英语写作教学的整体情况来看，尽管与过去相比有了很大的进步和提高，特别是很多教师不断创新教学方法和教学策略，使其取得了一定成效，但在教学方法和教学策略方面仍然缺乏系统性，这就需要将反思性教学更好的应用其中。一方面，反思性教学具有“问题导向”的特点，是对教学方法、教学过程、教学模式的经常性反思，因而从这个意义上来看，通过反思性教育能够形成具有科学性、系统性、效能性的教学体系，因而将其应用于写作教学过程中，可以推动教学模式的不断创新，进而不断提高教学质量；另一方面，通过在初中英语写作教学中应用反思性教学，对强化初中写作教学的系统性以及促进学生能力的提升具有重要价值，比如教师在进行教学的过程中，由于方法出现问题必然会制约学生的学习水平，通过认真反思之后进行修正，必然会实现新的突破，因而对于促进学生写作能力的提升十分重要。总之，对于应用反思性教学来说，对于促进教学质量提升等诸多方面都具有很强的价值，而且教师在应用的过程中，更加重视对学生的启发与指导，如果自身的教学出现问题，一定要认真加以改进，并且不断向前发展，通过不断的反思，使自身的教学水平得到持续提升。

二、 初中英语写作教学中应用反思性教学的策略

在初中英语写作教学中应用反思性教学，除了广大教师要给予高度重视之外，更为重要的就是要在具体的应用过程中不断实践和探索，努力通过持续不断的反思性教学，最大限度提高写作教学质量。通过多年的实践，要想更好地应用反思性教学，教师应当重点在三个方面取得突破。

一是创新反思性教学应用理念。理念是行动的先导。要想使反思性教学的应用具有更好的成效，要求初中英语教师在开展写作教学的过程中，一定要进行理念创新，以期取得更好的成效。英语教师要把“为什么”作为反思性教学的应用理念，在进行写作教学的过程中，考虑学生接受的水平如何、接受的能力如何以及接受的效果如何，只有进行有效的融合，才能使反思性教学取得更好的成效，教师在这方面一定要引起重视，通过不断创新应用理念取得实效。教师还要把“怎么样”作为解决问题的重要理念，发现教学存在问题，就要想方设法寻求解决之道。在应用反思性教学创新的过程中，教师也要更加重视创新的有效性，不能为了创新而创新，而是要从应用的角度进行创新，比如应用的过程中可以使用更多的方法，并且在灵活应用的过程中进行创新，这样的创新应当成为教师的应用策略。

二是构建反思性教学应用体系。健全和完善的反思性教学应用体系，对于在初中英语写作教学中更好地应用反思性教学具有重要的支撑作用，因而教师一定要构建反思性教学应用体系。除了要发挥自身的积极作用不断地反问自己、反思自己、反省自己之外，还要高度重视教学效果的评估，比如我在应用反思性教学的过程中，为了能够使其发挥更加积极作用，对于每堂写作课都进行了反问、反思和反省，同时还加强对学生的调查，通过检测的方式了解学生的接受程度，如果不好就要相应的调整教学模式。比如我在开展阅读教学的过程中，经常征求学生的意见和想法，并且将学生的意见和想法融入到反思性教学当中，学生得到了尊重，能够更加积极主动的学习。在应用反思性教学方面，教师也要“采众家之长”，要加强对其他教师教学模式的学习，并且与自己的教学方法进行有效的融合，这样能够使自身的教学能力不断得到加强。

三是打造反思性教学应用平台。对于在初中英语写作教学中应用反思性教学来说，应当在打造反思性教学平台方面取得突破，这一点应当引起教师重视，并不断进行创新。我在开展写作教学的过程中，为了能够使教学更具有成效，建立了“写作教学反思日记”，将自己在写作教学过程中出现的问题以及心得体系记录下来，并且定位进行回顾，避免再出现重复性错误。我还高度重视信息化平台建设，比如为了能够使反思性教学发挥更加积极的作用，我还运用“大数据”理念，建立了“写作教学微信群”，学生在群里可以对自己的学习情况、收获情况以及问题情况进行说明，通过对学生写作学习情况的信息进行收集、整理和分析，在改进教学模式方面发挥了重要作用。

综上所述，要想使初中英语写作教学取得更好的成效，应当运用更多元化的教学方法，反思性教学方法具有很强的支撑性，不仅是一种教学方法，而且也是一种教学理念，因而教师在具体的应用过程中，要结合初中写作教学的实际，积极探索全面、系统、高效的应用策略，重点要在创新方面下功夫，特别是要发挥理念创新的基础性和先导性作用，带动方法和模式创新，最大限度推动反思性教学在初中英语写作教学中发挥更加积极作用。

参考文献：

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[2]鞠良晶.初中英语写作教学中反思性教学的实践运用分析[J].文理导航（上旬），2016（11）：42.

[3]李宏凤.基于反思性教学在初中英语写作教学中的应用分析[J].中学生英语，2016（12）：28.

作者简介：高泽琼，福建省漳州市，漳州市第七中学。