2017年高考生物试题分析及备考建议

杨颜莉

【關键词】 生物教学；试题分析；备考建议

【中图分类号】 G633.9 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）06—0125—01

一、2017年试题特点

1. 全面细致，能力立意。2017年的生物试题难度比起2016年又上一个台阶，试题的“能力立意”导向更加明确，基于基础又高于基础，真正引发课程改革和素质教育相适应的深度思考。试题中必修二的比重有所增大，分值达到30分，突破了历史新高。试题注重获取信息的能力、计算能力、推理能力、识图绘图能力和解题技巧的考查。

2. 紧扣考纲，强化基础。2017年高考生物命题遵循考纲，紧扣教材，强化基础知识和基本技能的考查，试题命制仍以高中生物学三大主线——细胞的结构与代谢、遗传与进化、稳态与环境为核心，试题多体现“抽筋型”考法，这个考法考的就是生物学科内在的筋骨（基础），会者不难，难者不会，这就要求考生在复习过程中必须具备深厚的记忆功底和仔细看书的能力。

二、对今后教学及复习的几点建议

（一）注重基础，全面展开

1. 深入研究《考试说明》和教材，准确把握备考方向。《考试说明》是高考命题的直接依据，对《考试说明》的研究要做到三个明确：明确说明在题型结构、题型功能和能力层次要求上的特点；明确考查内容的重点和关键点；明确考试样题体现的特点，对《考试要求》中知识点、能力点要熟记于心。

2. 夯实基础，构建知识网络。高考生物试题年年都有创新，年年都有变化，但试题的出发点和立足点都离不开教材上的基础知识。题目再灵活，也是“题在外理在内”，所以我们应在瞄准目标的前提下扎扎实实地夯实基础，把模块知识横向、纵向串连在一起，只有这样，才能以不变应万变，才能灵活运用知识解决问题。教师可以将教材上的一些主要结论性言语以填空的形式汇编成一张知识细目表，要求同学们对基础知识进行自行过关，定期进行全班性基础知识测试，对少量不过关者进行监督再过关。聚集大考点下的若干小考点，注意考点细化和重难点突破。注意引导学生发散思维，多角度找到知识间的相互联系，结合考点细化构建相应的一张简单的知识网络图。考点越细化，学生对体系的认识将越清晰，知识掌握得越牢固。至于选修内容更应该回归教材，注重理论复习。

3. 章节训练，巩固旧知。教师带领学生细化考点，全面复习的同时要以章节训练或测试评估复习效果，反馈讲解，注重总结反思。教师可以准备不同层次的检测题，如先做基础知识检测题，再做能力提升综合题。基础检测题应涵盖本章的所有基本内容，重点和难点显而易见，试题的难度不应太大。在增强了学生信心的背景下完成能力提升综合题，提高学生综合运用知识的能力。

（二）精讲精练，专攻重点

二轮专题复习就是希望学生能够对所学知识专题化、系统化、网络化，在重视基础知识的同时，突出主干知识，要求学生能够对所学知识进行综合运用，培养学生的知识运用能力和创新思维能力。

1. 归纳整理，把握重点。从生物高考试题来看，章节知识覆盖率均在90%以上，所以基础复习必须全面，但又不能平均主义，因此必须在全面复习的基础上突出重点。高考生物学的第一主干是细胞代谢，第二主干是遗传，第三主干是稳态与环境。分析近年高考生物学试题，可发现这些内容有“选取材料经典，呈现形式多样”的特点，更加注重分析和综合能力的考查。在考前将近两至三个多月的复习中，教师要不断指导和帮助考生，通过严密的逻辑思维能力的训练，完成对试题答案的有序组织。

2. 关注实验，提高实验设计能力。掌握课本中实验的基本原理、设计原则和实验方法，熟悉实验器材，知道实验结果，处理实验中出现的非预期现象。重视现代生物实验技术常用的方法，进一步了解科学家研究的方法和设计实验的思路，提高实验设计能力。

3. 综合训练，提升难度。在二轮复习中对训练题的筛选尤为重要，要做到去粗取精，难题怪题不宜多练，加强变式训练，特别是近几年各地的理综高考题是综合训练题的最佳来源。这样，既可以让学生熟悉高考命题风格，又可以使学生达到掌握知识、提高能力的效果。

（三）限时训练，查漏补缺

高考中答题时间也是取胜的关键。后期的复习中，不仅要保证答题的准确率，还要保证答题的速度。此时教师应广泛收集全国各地的信息卷，让学生在规定的时间内做一些比较新颖的试题及综合性比较强的试题。每个学生的知识点掌握的程度不一样，把时间交给学生自己查漏补缺，回顾错题，分析症结。同时，整理教材中的基本概念、基本原理、基本规律、基本实验的内涵和外延、重要图表，切忌无所事事，浪费时间。编辑：张 昀