小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略

朱严研

摘要：随着我国科学技术的不断发展，我国的教育体制改革也逐渐受到重视。为了更好的落实教育体制改革，贯彻新课标的实施，我国教育部对现如今小学的教学工作提出了更高的要求。为了积极的顺应时代的发展，满足我国青少年的教育需要，我国教育方面的专家在当今教育改革的新背景下，对学生创新意识的培养有了更好的办法。本文主要对我国大部分地区现今小学生的教育进行探讨，希望在教育教学的过程中对学生们灌输一定的创新意识，望能对我国的小学教学提供一定的帮助。

关键词：小学教育；数学学习；创新意识

大批专家学者提出我国的应试教育存在着巨大问题，教育质量本身并不高，教育的质量高低与教育事业的兴衰离不开创新意识，由此可见，创新意识在我国的教育教学中占有极高的地位。由于教育制度改革的推行，我国大部分地区都开始陆续进行改革，这些进行教育改革的部分学校对学生创新意识的培养有显著的成效，特别是数学这门学科。由于数学这门学科本身学习起来对学生们的逻辑思维和创造性都有一定的要求，这门学科也很容易的就可以培养学生们的创新意识。

一、在小学数学教学中培养学生创新意识时应该遵循的原则

（一）將小学生的兴趣充分的激发出来。就目前来讲，在小学教育中，兴趣是学生学习最好的引导，教师可以利用这一点来提高学生的创新意识，培养他们自主学习的能力。虽然我国大部分的小学生对于创新意识的培养还存在着一定的不足，必须要加快对小学生创新意识的培养和发展。学生们在上课学习到知识后对知识进行一定的思考和梳理，课后在面对题目时除了要对知识进行一定的回忆还需要激发一些创新意识，更好的并且更快的解答题目。在小学数学教学课堂上，我们应该用比较生动和形象的语言来将学生们的注意力充分的吸引到数学学习当中，这样就可以将学生的兴趣充分的激发出来。这样还可以为学生创设出轻松的学习氛围，让学生保持一个良好的、愉悦的学习心态，这样也有利于对学生兴趣的激发，使得他们可以对数学教材的内容产生一定的共鸣。还可以充分的运用现代化的教学手段，运用多媒体技术来将抽象的数学知识加以具体化，让学生们能够从视觉和听觉等多方面来感受和体会数学的乐趣和魅力，激发起学生们学习数学的欲望。

（二）适当的加入提问。鼓励学生敢于进行提问，这样也有助于对学生创新思维的培养。在课堂上也要多为学生制造提问的机会，鼓励他们勇于发现问题并且勇于提出问题，提升他们学习数学的自主性和能动性。

（三）鼓励学生多进行思考。在小学数学教学过程中，学生创新意识的培养不仅要鼓励学生提出问题，还需要帮助学生提升自身解决问题的能力。这就需要我们鼓励学生多进行思考，让学生更加灵活的思考学习中遇到的问题。小学的数学题目当中，很多题目都有很多不同的解决办法，这就需要我们鼓励学生思考不同的解决方式，培养他们举一反三的能力，从而拓宽他们的解题思路。

（四）为学生创造实践的机会。学生们在学习到数学知识后一定要加强巩固，不管是课后练习题还是考试都需要面对大量的题目。这些解题的过程不但帮助学生们培养了创新的意识，还可以帮助学生们对课程知识进行巩固和理解。小学生们在这个年龄阶段对创新意识的含义往往比较淡薄，无法真正理解创新意识，并具备创新思维。老师们在学生的这个阶段就需要加强对学生们创新意识的培养，在教学的过程中积极培养学生的创新意识和思维。

二、在小学数学教学中培养学生创新意识的建议和策略

（一）为学生创设良好的学习气氛。小学生的年龄比较小，他们的性格也比较的活泼，对于新鲜的事物会产生较强的好奇心，因此，我们要想培养学生的创新意识，首先就需要为学生创设良好的学习气氛，注意在教学的过程中对学生学习兴趣的培养。如果我们能够确定学生的兴趣所在，并且将学生们的学习特点加以结合，那么就可以更好的激发出学生学习的欲望。

（二）注意对学生潜力的培养。通常问题的提出都比问题的解决要重要，因此疑问可以说是进行知识探究的前提。对于小学生来说，我们要鼓励学生不懂就要问，对于学生提出的问题我们也要积极的、耐心的予以解答。此外，我们还需要注意对学生潜力的培养，在学生提出质疑的时候，我们要尽量将学生的疑问加以拓展，从而从其他的方面来鼓励学生提出更多的疑问。例如，在进行相对比较基础的算术题的讲解时，我们可以首先向学生传授一种解题的思路和方式，然后再激发学生思考其他的一些解决方式，这样可以更好的培养学生举一反三的能力，更好的培养学生的潜力。

（三）转变传统的教学模式。我们在对学生的创新意识进行培养的时候，还需要转变传统的教学模式，改变传统的教学思维，可以采用开放性教学的方式。我们要充分的尊重学生的主体性和能动性，将课堂交还给学生。所谓的开发性教学指的就是对课堂教学以及思维训练等方式加以改革，然后我们选择有代表性的、有针对性的问题来让学生们勇于发表自己的意见，这样也可以将学生的思路加以拓展。例如，我们在进行约数和倍数的讲解时，可以首先提出一个问题：让学生从8、9以及72这三个数字当中任意的选择两个，然后分析它们之间存在的关系。这种开放性问题的提出不但可以调动起学生们学习的积极性，还可以让我们自身及时的掌握学生们对于数学知识的了解情况。

三、结语

从上面探讨过的问题，我们可以总结到在近些年的小学教育过程中，我国大部分地区对小学生创新意识的培养并不是特别成功，只有少部分地区的学校取得了显著的成效，我国可以更好的意识到创新意识的培养是一个需要我们长期坚持的工作。我们应该积极督促学校和教师对学生们进行严格的管理，科学合理的落实教育改革的相关政策，给学生们创造一个良好舒适的学习环境，摒弃传统落后的教育制度，更好的培养学生们的创新意识。

参考文献：

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