新课程下物理实验教学改革面临的困境及 对策

李红玲

【关键词】 物理教学；实验；改革；困境；对策

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）08—0083—01

在近几年，随着素质教育改革和新课程改革的逐步深入，我国教育改革已经全面推广落实，其中包括师资培训、教学策略、课程发展、教材设计、学校行政等多个方面都已经得到了相应的改进。针对当前初中物理实验教学改革来说，由于受到多方面因素的不良影响，导致具体的教学效果不佳，因此还需要采取相应的措施，改变目前所面临的困境。

一、新课程下初中物理实验教学改革所面临的困境

学校应该是学生学习知识、了解知识的主要场所，而并不是灌输知识的地方，但在具体教学过程中，由于受到传统教育教学观念的不良影响，教师和家长往往只是关注学生的考试成绩，进而导致在实际教学的过程中还存在着较多的缺陷和不足。在初中物理教学中，教师仍然是沿用灌输式、填鸭式的传统教学模式，教师仍然是教学活动的中心，学生仍然是被动地接受知识。另外，对于教师的评量方式来说，通常都仅仅是采用单一的纸笔测验，只重视最终的考试成绩，而在一定程度上忽视了学生的学习过程。这样一来，学生的整个学习过程就只是僵化学习或机械式记忆，自然不会产生学习兴趣，严重的甚至会造成学生产生厌学情绪。同时，在新课程改革下，初中实验教学的重要性也得到进一步提升，而且在具体实验教学的过程中，教师不仅仅需要综合物理学科自身的知识内容，同时还需要有效连接其他相关知识，在教学中还需要加强培养学生的沟通合作能力和解决问题的能力。通过这种方式，学生的知识面和视野能够得到进一步拓展，提高其综合素质与能力，实现全面发展。

二、对策

1. 加强问题情境设置。人的主观能动性在处理社会关系和人际关系中具有重要作用，是一种位于内在与外在、客观与主观、社会与个人的转换环节和中介物质。其中针对教育改革来说，整体工作都较为复杂，任何一个小因素的变动都引发其他环节产生相应的改变，一方面需要保留原先教育模式中的特色和优势，另一方面还需要顺应时代发展需求，在相应标准要求的指导下，有系统、有组织地开展教育改革工作，并加强制定合理的教学方案，保证目前在教育教学中存在的各种缺陷和不足都能够得到有效解决，为社会进步和国家发展提供促进作用。但是就目前的社会体系来说，仍然是以智育为主要导向，因此教师乃至整个社会对物理实验教学都存在一定的偏见和误解，因而在实际应用中出现多种问题。在初中物理实验教学中，为了提高实验教学效果和质量，教师就需要积极构建合理的教学模式，加强设置问题情境，引导学生通过自己动手操作来找出问题答案，在这一过程中，不仅仅锻炼和提高了学生的动手能力，同时学生通过自己分析、研究问题，就更加深入、全面地理解最终得出的知识结论。

2. 加强对学生协作学习意识的培养和增强。在初中物理实验教学过程中，教师应该先向学生介绍相关的物理理论知识，然后以小组合作学习的方式来讨论、分析问题，学生在与教师、学生的交流和沟通过程中，能够很好地提出自己的意见和看法，然后通过归纳所得出的结论更加全面、客观，而且学生通过了解基本概念，在后续实验操作中就会更加熟练。其中在讨论过程中，学生应该积极发表自己的意见和看法，教师除了需要引导、鼓励学生积极参与其中，还需要在最终做总结性发言，构建出系统化的知识体系，进而有效提高初中物理实验教学效果。另外教师在制定教学方案的时候，教师相互之间应该加强沟通，对学生的学习过程进行综合分析和讨论，进一步优化和改进教学方案。比如学校可以组织教师举行课时教学观摩活动，让教师之间相互学习，完善自身的教学方式。

总的来说，虽然目前我国已经全面推廣和落实新课程标准改革，但在初中物理实验教学的过程中，由于受到多方面因素的影响，还是存在着较多问题，导致整体教学效率和质量不高。为了有效解决当前在初中物理实验教学所面临的困境，教师首先需要加强问题情境设置，充分激发出学生的学习积极性和主动性，确保初中物理实验教学能够顺利开展；其次需要加强对学生竞争意识的调动，引导学生主动参与到实验教学活动当中，增强其自主学习意识和能力；最后还需要加强对学生协作学习意识的培养和增强，充分应用小组合作学习模式，实现学生的全面发展。

编辑：张 昀