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浅析农村初中高效课堂的构建

2018-07-24苟国彦

甘肃教育 2018年8期
关键词:农村初中构建高效课堂

苟国彦

【关键词】 农村初中;高效课堂;构建

【中图分类号】 G424.21

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463(2018)

08—0082—01

新课程理念要求我们构建高效课堂,要让学生真正成为学习的主人,让学生学会自主学习,使课堂成为学生学习的场所。因此,教师应思考如何才能使课堂教学高效。具体来说,高效课堂是指以最小的教学和学习投入,最大限度地促进学生能力的发展和素质的提高,从而高效地实现教学目标,完成教学任务,达到育人效果,取得良好的课堂教学效果。那么,如何构建农村初中的高效课堂呢?下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、提高认识,转变教师传统的思想观念

意识是行动的先导,教师思想观念正确与否,将决定其行为的效果与价值。在新形势下,只有提高认识,摈弃陈旧的“一言堂”、“填鸭式”等教学方式,充分调动学生参与课堂的积极性和主动性,还课堂于学生,让自主、合作、探究的学习方式得以体现,才能真正提高课堂教学效率。另外,教师要进行扎实的理论学习,因为要想将本职工作做到更好,就离不开长期并且行之有效的理论学习。作为教师,只有不断学习充实提高自己,学习新课程理论,学习教材教法,学习优秀的传统文化,在教学中逐渐形成自己的教学思想和教学风格,才能在平凡的岗位中实现自己的价值。

二、树立榜样,营造浓厚的教学改革氛围

任何一个行业以及一个群体,要想得到长足的发展,都需要“领头羊”的带动作用,这种榜样的力量是至关重要的。作为一名农村初中的校长,笔者深深地体会到这一点,只有在学校内部形成一股科研创新的力量,并给予这些勇于创新的科研先锋更多的支持、帮助、理解、鼓励以及施展的平台,给他们更多的“阳光雨露”,这些“科研小苗”才会绽放出迷人的花香,学校也才能营造出良好的课改氛围。而良好的课改氛围是培育一代代科研先锋的土壤,只有拥有了肥沃的土壤,新苗才能迎着阳光茁壮成长。

三、转换角色,努力构建和谐的师生关系

随着社会经济的迅猛发展,农村外出务工人员激增,相应的农村学生中留守儿童的数量呈逐年增加的态势,这些孩子与父母之间情感交流少,在生活与学习中逐渐养成了不良的性格与习惯,如孤僻、偏激、自私等。针对学生的心理特征,在营造高效课堂时,首先应建立和谐的师生关系,要以人为本,尊重学生,真正确立学生的主体地位,充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。同时,要发挥教师的主导作用,建立起有效的师生互动。教师要以引导者、合作者的角色,营造一种生动活泼的课堂氛围,创设一种充满激情和活力的学习环境,课堂上关注每一位学生,最大限度地吸引更多的学生参与到教学活动中,从而实现良好的教学效果,让每一位学生都能在课堂上有所收获。

四、注重细节,设计好相关教学辅助手段

有了强大的学习小组作为支撑,也需要利用较为系统的学习辅助手段,那就是导学案。导学案是学生学习的路线图、方向盘、学步车,导学案一般要具有以下要素:学习目标,学习任务,重点难点,学法指导。与传统教案不同,导学案不仅要备教材,更要备学生、备学法。导学案要做到“四化”:知识问题化,问题层次化,层次梯次化,梯次渐进化。很多教师在设计导学案时都会出现很多困惑,不知从何下手,笔者认为应该从以下几个方面入手。

1. 确立明确的学习目标。(1)目标要明确,具体。教学目标的内容主要是理解知识,培养能力,因此目标就是要让学生明白,这节课要去做什么,掌握什么,从而做到一节课有的放矢。(2)目标要准确,实事求是。广度和深度应与教材和课程标准的要求保持一致,既不能随意拔高,也不能随意降低。如果不实事求是,要求“知道”的却拔高为掌握、运用;要求掌握、运用的,却降低为“了解”;要求熟读的又设定为当堂“背诵”,将起到事与愿违的效果。(3)表达简洁明了,通俗易懂。在目标的制订中,尽量做到简单明了、言简意赅,要让学生看懂了、理解了,才能大大提高学案的执行力。

2. 学习任务的设定。 学习任务的设定是本课必须要完成的工作,因此,在学习任务的设定上,一定要建立在教師本人对文本的深度理解上,要科学、合理,切不可盲目,要经过一定的论证,要建立在确保学生能够完成的基础上,符合学生的实际。

3. 重点、难点的设置。文本中出现的重点、难点问题,是学案中必不可少的组成部分,也是让学生能够完全理解文本的重要环节。因此,重难点问题的设置应有梯度,循序渐进,可通过比较具体的问题,引导学生进行思考,从而达到理解直至掌握的层面。

4. 巩固练习。巩固练习的环节是对学生自学成果的检验以及再次巩固,可通过比较典型的习题进行演练,这对学生加深印象、触类旁通有极其重要的作用。

编辑:马德佳

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