班主任如何正确处理青春期学生情感问题

魏孔青

【关键词】 班主任；学生；青春期；情感

问题；原则

【中图分类号】 G635.1

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）

08—0048—01

青春期是渴求爱的季节，爱是纯洁的、美好的！不少家长视早恋如洪水猛兽，严防死守、围追堵截，结果却适得其反。在面对孩子的早恋现象时，教师和父母可用自己的情感和行动，采取采取“共情、析理、协商”的策略，帮助孩子从早恋的经历中收获成长。本文主要谈谈教师和家长如何引导青春期的孩子进行“爱的修炼”，预防各种行为偏离，使其具有健康的异性交往。

一、班主任充分发挥引导作用

首先，一个优秀的班主任应该走在学生感情发展的前面。每学期，我都会适时开设青春期讲座，对学生进行期青春期教育，不回避必要的性教育，解除学生对性的神秘感，培养学生高尚的道德、健康的人格和高度的责任感。并通过不同形式的主题班会，调动学生的自我教育意识。其次，班主任应大力提倡男女同学公开交往、群体交往，努力创设群体交往的场景，经常举办形式多样的集体活动，满足异性交往的心理需求，让同学们公开在交往中保持兄弟姐妹般的情谊。最后，班主任要精心安排学生的座位。男女同学交叉安排，大男孩和小女孩坐在一起，小女孩和大男孩坐在一起，避开他们心理成长的共同期。这样做，既利于发挥他们自己的思维优势和性格优势，又能满足异性交往的渴望，使他们在学习和交往中健康快乐地成长。

二、引导各方正确对待、理性认识

第一，要认识到青春期孩子向往异性交往，是青春期身心发育必然。异性交往，是培养正确的性别角色和健康性心理的必修课。另一方面，青少年情感丰富，情绪容易起伏波动，主要是由于青春期心理出现，表现在注重自我形象，有强烈的自我表现欲望，渴求得到异性伙伴的肯定与接纳。这一时期的异性交往大多只是出于一种朦胧的爱慕心理。

第二，要引导孩子懂得爱别人是一种神圣责任。异性交往，意味着学会对异性的尊重和爱护，意味着对异性的责任和义务。作为教师和家长不能总向孩子灌输异性交往的“害处”，而要公正地承认异性交往的益处和“异性间互补”的不可替代性，这样才具备与孩子谈论异性交往问题的前提，也才谈得上对孩子的引导。但要态度鲜明地指出，中小学生阶段，都应尽量避免“一对一”的异性相处，并与孩子协商约定异性交往的具体规则。

第三，成功的异性交往取决于自觉遵守规则？青春期异性交往有许多益处，家长应支持，而对孩子最大的支持，是制定交往的规则，提醒孩子学会自律。遵守交通规则可避免车祸，遵循异性交往的规则，则能够避免各种烦恼、危机、事故、犯罪等，使孩子顺利度过青春期。

众多调查表明，许多孩子因为与异性交往而影响学习，真正的原因并不是分散了精力，而是承受不了来自父母和他人巨大的精神压力。如果把青少年的情感问题放在幸福人生的大目标下，放在变化的时代背景下来审视，也许父母的反应就不会那么激烈，会更清醒和理智，更有利于问题的解决。

三、正确处理的一些原则和方法

1. 学生。首先是一定要明白恋爱是没有错的，学生们不要对自己的自然情感有犯罪感。对异性有好感，就正如树要发芽、长枝、开花、结果一样正常；其次是不要轻易随便地表达情感。珍爱自己，让自己的情感在最合适的时候赢得真正属于它的精彩；最后是不要做出违反中学生行为规范的事情。花儿开得过早，会提前凋零，结不出饱满的果实。同时，教育学生中学生朋友要努力做到“三要”：一是要尊重自己的情感，不要随意滥用；二是要尊重自己，不要做出伤害自己和他人的行为；三是要慎重平衡中学生阶段学业和情感的关系。

2. 家长。家长在对待这一问题时，一定要牢记三条原则： 一是要理解并尊重孩子的情感变化，不要给孩子扣上各種消极的帽子； 二是要积极陪伴孩子青春期的独特阶段，给孩子必要的人生指导，而不是棍棒、打骂和威胁；三是要记得父母是孩子永远的最坚强后盾，帮助孩子协调处理好青春期的种种困难和烦恼。具体应当做到“三不要”，即不要把孩子对异性有好感当成是洪水猛兽；不要把早恋等同于道德败坏；千万不要忘记自己也曾经有过青春萌动的时光。

3. 老师。教师在教育学生时应做到以下原则：第一是要为学生保守秘密；第二是为孩子提供可靠的情感支持；第三是开展有意义的相关活动，引导学生理智认识处理情感问题。同时，老师们应当遵守“三不要”的原则是：第一是不要过度营造早恋可怕的神秘紧张氛围；第二是不要到处传播学生的私人信息；第三是不要诋毁伤害学生的个人情感。

总之，面对现在的学生，班主任老师只要用心、尽心，应用科学有效的方法，引导孩子将“爱的修炼”进行到底，相信一定会让同学间这种朦胧的感情变为纯洁的友谊，让青春之花绽放异彩。

编辑：蔡扬宗