新课标理念下初中物理教学的有效方法

姜贵重

【关键词】 物理教学；认识；信心；生活实际；动手实践

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）09—0063—01

初中物理在学生的综合知识体系结构中占居着重要的地位，是提升学生素质必不可少的科学知识。但是，由于好多学生对初中物理深、难、枯燥的错误认识，致使他们对学好初中物理没有足够的信心。因此，初中物理教师要让学生正确认识物理学科的知识结构，要让他们知道学习任何知识只要方法对了，再加上教师的引导和自己的钻研，都能将它克服。除此之外，教师还要采用灵活有效的方法。下面，笔者结合自己的教学实际，谈谈新课标理念下初中物理教学的有效方法。

一、正确认识物理，增强学生学习的信心

大多数学生学不好物理的原因，主要是对它具有根深蒂固的错误认识，从而造成学习物理的心理障碍。为了解决这一问题，笔者认为，物理教师要让学生正确认识物理这门学科本身，放下心理负担，轻松投入到学习中。在课堂教学中，要求学生紧跟教师的教学节奏、教学计划、教学目标，专心听讲，认真学习，积极互动，有效完成课堂学习的内容，进而保证课堂教学任务的顺利完成，从而推动物理课堂教学的发展。实践证明，只要教师能精心设计教学内容，根据内容采用多种多样的教学方法，就能把学生引入物理世界，让学生走近物理，认识物理，爱上物理。

二、联系学生生活实际，拉近学生与物理之间的距离

无论多么深奥、枯燥、艰涩的学科，只要和生活联系起来，它就变得柔软、生动、有趣、形象，变得可触可摸，有血有肉了。在物理教学中，根据教学内容的特点，把物理教学与学生熟悉的生活实际联系起来，让学生觉得物理现象、物理知识原来就在自己生活中，是自己生活中不可缺少的工具，从而诱发学生接近它的欲望。笔者认为，教师一定要站在学生的角度思考问题，尽量让物理知识的难点、重点与实际生活联系起来，与社会实践相结合，使学生把课堂上学到的理论知识运用到生活中，增强他们对物理知识的感性认识，提高他们的理论水平和理性思考的能力。如，教师可以运用学生熟悉的生活用具进行一些有趣的小实验，或者让学生自己把生活中的现象进行实验论证等等。这样不但能拉近学生与物理之间的距离，而且能提高学生的兴趣，增强他们学好物理的自信，同时也实现了课堂教学的高效性。

三、结合动手实践，提高学生自主学习的能力

以往物理教学存在的一个误区是，教师一般采用“满堂灌”的教学模式，并且认为只要自己认真讲课，講课时间越长，课堂教学内容越多，学生收获也就越多。其实不然，学生在课堂上收获多少，不在于教师讲了多少，而在于学生理解了多少，掌握了多少。这就关系到学生在课堂上的主体地位，只要教师在课堂教学中转变观念，提升学生的主体性，适时和学生沟通、交流、互动，就能及时掌握学生的学习情况，了解学生的理解程度，就能有针对性地对学生不懂的地方进行深入或者灵活的讲解，促使学生对知识深层次理解。笔者认为，课堂教学中，教师既要尽可能地给学生传授更多的知识，又要给学生一部分时间，让学生练习，讲练结合，理论联系实际，使学生对所学的知识达到理解、消化、掌握的程度。如，让学生动手动脑自己做实验，让学生小组合作交流、讨论等等。实践证明，只有学生在这个实验的过程中，论证的目标明确，理论合理，思维活跃，并有创新的元素，就能达到练习的目标。当然，在学生结合课堂学习内容进行练习的时候，教师也不能置之不理，让学生想怎么练习就怎么练习。教师要在一旁引导，对他们的学习效果、学习情况给予积极的评价，让学生随时调整或者改变思考的方向，达到练习的目的。

总之，初中物理教学的有效方法还有很多，需要我们每一位初中物理教师在充分理解新课标的教学理念后，根据教学内容，采取符合自己所教学生实际的教学方法，以提高教学效率，实现教学目标。

编辑：谢颖丽